Підготовка майбутніх учителів-словесників до використання засобів медіаосвіти у професійній діяльності: розробка моделі та її експериментальна перевірка

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЯчменик Марина Михайлівна
dc.contributor.authorYachmenyk Maryna Mykhailivna
dc.date.accessioned2018-09-24T06:09:18Z
dc.date.available2018-09-24T06:09:18Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractУ статті здійснено теоретичний аналіз розробленої автором моделі підготовки майбутніх учителів-словесників до використання засобів медіаосвіти у професійній діяльності, висвітлено підходи до створення моделі, окреслено етапи, принципи та компоненти моделі. Автор надає детальну характеристику ключових компонентів моделі підготовки майбутніх учителів української мови і літератури до використання засобів медіаосвіти у професійній діяльності: цільового, праксеологічного, результативного структурних блоків; коротко зазначає результати експериментальної перевірки.uk_UA
dc.description.abstractUnder the conditions of a dynamic development of mass media in society, one can observe the increasing requirements for language and literature teachers, who freely apply the skills of working with journalistic texts, as well as analytical and interpretative, text- and genre-based, linguistic and communicative, editorial skills. Scientific findings confirm the need to design a model of training future teachers of Ukrainian language and literature to use media education tools in their professional activities. It has been found that modeling visualizes the object more clearly, outlines its elements and describes important theoretical issues of the problem under study. The model of training future teachers of Ukrainian language and literature to use media education tools based on target, praxeology, operation and result blocks has been designed. In particular, the target block is considered in the context of systemic, synergetic, culturological, axiological, personality-oriented, text-centric, activity-, competency- and context-based approaches and visualization, expediency, scientificity, accessibility and consistency principles. The praxeology block has been constituted using such methods as problem search, heuristics, trainings, discussions, projects; such forms of educational activities that contribute to developing readiness of the future teachers to use media education tools, namely, practical, independent and individual activities during the education process, self-study, placements, conferences; and tools, namely, educational and methodological textbooks on electronic devices, course syllabi, test assignments, students and teachers' bookmarks in social networks, professional Internet resources, e-mail, cloud technologies, etc. The stages of developing readiness in the future teachers of Ukrainian language and literature to use media education tools have been described. They include the motivation stage (Years 1, 2), the search and creativity stage (Year 3) and the praxeology stage (Year 4). The result block is aimed at examining levels, revealing deficiencies, further adjusting the process of developing media education skills in language and literature students during practical classes and extracurricular activities, research activities, teaching placements. The model has been experimentally verified with the help of criteria-based and exploratory support for developing readiness in future teachers of Ukrainian language and literature to use media education tools.uk_UA
dc.identifier.citationЯчменик, М. Підготовка майбутніх учителів-словесників до використання засобів медіаосвіти у професійній діяльності: розробка моделі та її експериментальна перевірка [Текст] / М. Ячменик // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. Є. Антонова та ін.]. – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2018. – № 5 (79). – С. 281–293.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2018.05/281-293
dc.identifier.orcid0000-0003-3547-046Х
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/5334
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectмедіаосвітаuk_UA
dc.subjectзасоби медіаосвітиuk_UA
dc.subjectпрофесійна діяльністьuk_UA
dc.subjectмайбутній учитель української мови і літературиuk_UA
dc.subjectмодельuk_UA
dc.subjectпідходиuk_UA
dc.subjectпринципиuk_UA
dc.subjectетапи формування готовностіuk_UA
dc.subjectекспериментальна перевіркаuk_UA
dc.subjectmedia educationuk_UA
dc.subjectmedia education toolsuk_UA
dc.subjectprofessional activityuk_UA
dc.subjectfuture teacher of Ukrainian language and literatureuk_UA
dc.subjectmodeluk_UA
dc.subjectapproachesuk_UA
dc.subjectprinciplesuk_UA
dc.subjectstages of readiness developmentuk_UA
dc.subjectexperimental verificationuk_UA
dc.titleПідготовка майбутніх учителів-словесників до використання засобів медіаосвіти у професійній діяльності: розробка моделі та її експериментальна перевіркаuk_UA
dc.title.alternativeTraining of the Future Language and Literature Teachers to Use Media Education Tools in Professional Activity: the Model Design and Experimental Verificationuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378:[[373.5.011.3-051:[811+821].161.2]]:07(045)uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Yachmenyk.pdf
Розмір:
976.66 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології