Модель гібридного навчання у фізичній підготовці майбутніх учителів: інтеграція прикладних видів спорту та ігрових методик у цифровому середовищі

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСеменіхіна Олена Володимирівна
dc.contributor.authorSemenikhina Olena Volodymyrivna
dc.contributor.authorКрасілов Андрій Дмитрович
dc.contributor.authorKrasilov Andrii Dmytrovych
dc.contributor.authorОсьмук Наталія Григорівн
dc.contributor.authorOsmuk Nataliia Hryhorivna
dc.date.accessioned2026-03-18T09:51:54Z
dc.date.available2026-03-18T09:51:54Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractУ статті представлено теоретико-концептуальну модель гібридного навчання у фізичній підготовці майбутніх педагогів, що поєднує прикладні види спорту, ігрові методики та цифрові інструменти в єдиному освітньому середовищі. Метою дослідження стало теоретичне обґрунтування педагогічної моделі, яка інтегрує рухову активність і цифрову взаємодію як взаємодоповнювальні складові освітнього процесу. Використано теоретичні методи: аналіз, синтез, узагальнення, порівняння, моделювання. На цій основі розроблено концепцію, що відображає взаємозв’язок між фізичною, когнітивною та цифрово-комунікаційною активністю здобувачів освіти. Модель має чотириблокову структуру (цільовий, змістовий, процесуальний, результативний блоки) і базується на принципах інтегративності, індивідуалізації, рефлексивності, варіативності та співпраці. У змістовому блоці визначено поєднання прикладних видів спорту з ігровими технологіями, ігровими завданнями та цифровими платформами. Процесуальний блок окреслює логіку гібридної взаємодії, що поєднує очні тренування, онлайн-заняття та самостійну активність. У результативному блоці конкретизовано три рівні ефектів: фізичний, педагогічний і ціннісний. Теоретичні висновки підтверджують, що гібридне навчання у фізичній підготовці вчителів забезпечує формування професійної мобільності, саморегуляції, критичного мислення та внутрішньої мотивації до рухової діяльності. Запропонована модель має потенціал для адаптації у системі підготовки вчителів різних спеціальностей, оскільки відображає синтез гуманістичних і цифрових засад сучасної освіти.
dc.description.abstractThe article presents a theoretical and conceptual model of blended learning in the physical training of future teachers, integrating applied sports, game-based methodologies, and digital tools within a unified educational environment. The purpose of the study was to provide a theoretical rationale for a pedagogical model that combines motor activity and digital interaction as complementary components of the educational process. The research employed theoretical methods, analysis, synthesis, generalization, comparison, and modeling. Based on these methods, a conceptual framework was developed to reflect the interrelation between physical, cognitive, and digital-communicative activities of learners. The model comprises four interdependent blocks (target, content, procedural, and resultative) and is based on the principles of integrativity, individualization, reflexivity, variability, and collaboration. The content block integrates applied sports with game-based learning and gamified tasks supported by digital platforms. The procedural block outlines the logic of hybrid interaction, which combines face-to-face training, online activities, and independent physical engagement. The resultative block identifies three levels of learning outcomes: physical (improvement of endurance, flexibility, and coordination), pedagogical (formation of readiness for hybrid teaching), and value-oriented (development of motivation and self-regulation). The findings suggest that blended learning in physical training fosters professional mobility, autonomy, critical thinking, and intrinsic motivation toward physical activity. The proposed model offers a theoretically grounded approach to modernizing teacher education and can be adapted for other pedagogical specializations, demonstrating the synergy of humanistic and digital foundations in contemporary higher education.
dc.identifier.citationСеменіхіна О. Модель гібридного навчання у фізичній підготовці майбутніх учителів: інтеграція прикладних видів спорту та ігрових методик у цифровому середовищі [Текст] / О. Семеніхіна, А. Красілов, Н. Осьмук // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 4 (144). – С. 291–302. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.04/291-302
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2025.04/291-302
dc.identifier.orcid0000-0002-3896-8151
dc.identifier.orcid0000-0001-6167-3151
dc.identifier.orcid0000-0002-0784-1350
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18060
dc.language.isouk
dc.subjectгібридне навчання
dc.subjectфізична підготовка
dc.subjectмайбутні вчителі
dc.subjectгейміфікація
dc.subjectцифрове освітнє середовище
dc.subjectпедагогічна модель
dc.subjectпрофесійна освіта
dc.subjectblended learning
dc.subjectphysical training
dc.subjectpre-service teachers
dc.subjectgamification
dc.subjectdigital environment
dc.subjectpedagogical model
dc.subjecteducation
dc.titleМодель гібридного навчання у фізичній підготовці майбутніх учителів: інтеграція прикладних видів спорту та ігрових методик у цифровому середовищі
dc.title.alternativeModel of Blended Learning in the Physical Training of preservice Teachers: Integration of Applied Sports and Game-Based Methods in a Digital Environment
dc.typeArticle
dc.udc.udc378.147:004.9:796.015
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Semenikhina.pdf
Розмір:
970.89 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології