Інноваційні освітні технології в діяльності вчителя XXI століття
Вантажиться...
Дата
2021
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
У статті розглянуто сучасні інноваційні освітні технології та окреслено їх роль у модернізації та підвищенні якості освіти. Окреслено підходи й різні потрактування таких дефініцій, як «новація», «інновація», «інноваційний проєкт», «інноваційна культура», «освітні інновації», «інноваційна освітня діяльність», що дозволяє встановити сутнісні особливості перебігу інноваційних процесів у системі освіти. Автор звертає увагу на те, що більшість технологій за своїми цілями, змістом, методами й засобами мають досить багато спільного, а тому можуть бути класифіковані на кілька узагальнених груп. За чинником психологічного розвитку: біогенні, соціогенні, психогенні й ідеалістичні технології. За орієнтацією на особистісні структури: інформаційні технології (формування знань, умінь, навичок за предметами); операційні (формування способів розумових дій); емоційно-художні й емоційно-моральні (формування сфери естетичних і моральних співвідношень); технологія саморозвитку (формування саморегулюючих механізмів особистості); евристичні (розвиток творчих здібностей) і прикладні (формування дієво-практичної сфери). За характером змісту та структури: навчальні й виховні, світські й релігійні, загальноосвітні та професійні – орієнтовані, гуманітарні й технократичні, галузеві, предметні, а також монотехнологічні, комплексні та проникаючі технології.
The article considers modern innovative educational technologies and outlines their role in modernizing and improving the quality of education. Approaches and different interpretations of such definitions as "innovation", "innovation", "innovation project", "innovation culture", "educational innovations", "innovative educational activities" are outlined, which allows to establish the essential features of innovation processes in the education system. It is noted that innovation is a potentially possible change, and innovation is a realized change, one that has become a reality as far as possible; innovations are often associated with modernization. The concept of "educational innovations" is considered as the first created, improved or applied educational, didactic, educational, management systems, their components that significantly improve the results of educational activities. The author draws attention to the fact that most technologies in their purposes, content, methods and tools have much in common, and therefore can be classified into several generalized groups. The first group can be classified by psychological development factor: biogenic, sociogenic, psychogenic and idealistic technologies. The second groupcan be classified by focusing on personal structures: information technology (formation of knowledge, skills, abilities in subjects); operational (formation of ways of mental actions); emotional-artistic and emotional-moral (formation of the sphere of aesthetic and moral relations); technology of selfdevelopment (formation of self-regulating mechanisms of personality); heuristic (development of creative abilities) and applied (formation of effective and practical sphere). The third group can be classified by the nature of content and structure: educational and educational, secular and religious, general and professional – oriented, humanitarian and technocratic, sectoral, subject, as well as monotechnological, complex and penetrating technologies. The author emphasizes that innovation should be considered as an implemented innovation in education - in the content, methods, techniques and forms of educational activities and personal education (methods, technologies), in the content and forms of management of the educational system, as well as in the organizational structure education, in the means of teaching and education and in approaches to social services in education, which significantly increases the quality, efficiency and effectiveness of the educational process.
The article considers modern innovative educational technologies and outlines their role in modernizing and improving the quality of education. Approaches and different interpretations of such definitions as "innovation", "innovation", "innovation project", "innovation culture", "educational innovations", "innovative educational activities" are outlined, which allows to establish the essential features of innovation processes in the education system. It is noted that innovation is a potentially possible change, and innovation is a realized change, one that has become a reality as far as possible; innovations are often associated with modernization. The concept of "educational innovations" is considered as the first created, improved or applied educational, didactic, educational, management systems, their components that significantly improve the results of educational activities. The author draws attention to the fact that most technologies in their purposes, content, methods and tools have much in common, and therefore can be classified into several generalized groups. The first group can be classified by psychological development factor: biogenic, sociogenic, psychogenic and idealistic technologies. The second groupcan be classified by focusing on personal structures: information technology (formation of knowledge, skills, abilities in subjects); operational (formation of ways of mental actions); emotional-artistic and emotional-moral (formation of the sphere of aesthetic and moral relations); technology of selfdevelopment (formation of self-regulating mechanisms of personality); heuristic (development of creative abilities) and applied (formation of effective and practical sphere). The third group can be classified by the nature of content and structure: educational and educational, secular and religious, general and professional – oriented, humanitarian and technocratic, sectoral, subject, as well as monotechnological, complex and penetrating technologies. The author emphasizes that innovation should be considered as an implemented innovation in education - in the content, methods, techniques and forms of educational activities and personal education (methods, technologies), in the content and forms of management of the educational system, as well as in the organizational structure education, in the means of teaching and education and in approaches to social services in education, which significantly increases the quality, efficiency and effectiveness of the educational process.
Опис
Ключові слова
новація, інновація, інноваційний проєкт, інноваційна культура, освітні інновації, інноваційна освітня діяльність, innovation, innovative project, innovative culture, educational innovations, innovative educational activity
Бібліографічний опис
Слушний, О. Інноваційні освітні технології в діяльності вчителя XXI століття [Текст] / О. Слушний // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2021. – № 2 (106). – С. 150–159. – DOI: 10.24139/2312-5993/2021.02/150-159.