Соціокультурний підхід у підготовці майбутніх учителів-філологів

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСалі Олена
dc.contributor.authorSali Olena
dc.date.accessioned2020-02-03T14:49:11Z
dc.date.available2020-02-03T14:49:11Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractУ статті проаналізовано соціокультурний підхід у викладанні англійської мови студентам як важливий чинник підготовки майбутніх філологів; розкриваються поняття «соціокультурна компетентність» і «діалог культур»; наводяться приклади практичного використання зазначеного підходу в роботі зі студентами ІДГУ. Визначено основні характерні особливості соціокультурної компетентності, які складають цілісний механізм у вивченні іноземних мов. Автор досліджує основні напрями формування та вдосконалення у студентів соціокультурної компетентності через упровадження інтерактивних технологій. Проаналізовано феномен «аудіолінгвальний метод». На прикладі студентів Ізмаїльського державного гуманітарного університету доведено ефективність соціокультурного розвитку. Автор акцентує увагу на тому, що навчання іноземної мови студентів полягає у формуванні в них комунікативних умінь усного та писемного мовлення у професійній сфері. Володіння соціокультурними засобами спілкування є запорукою успішної професійно орієнтованої комунікації із зарубіжними партнерами та колегами.uk_UA
dc.description.abstractThe article analyzes the socio-cultural approach in teaching English to students as an important factor in the preparation of future philologists; the concepts of “socio-cultural competence” and “dialogue of cultures” are revealed; examples of practical use of this approach in work with students of the ISHU are given. The main characteristic features of socio-cultural competence, which constitute the integral mechanism in the study of foreign languages, are determined. The author investigates the main directions of formation and improvement of students of socio-cultural competence through introduction of interactive technologies. The phenomenon of “audio-lingual method” is analyzed. An example of the students of the Izmail State Humanitarian University proved the effectiveness of sociocultural development. The author focuses on the fact that teaching of a foreign language of students is in the formation of their communicative skills of oral and written speech in the professional field. Possession of socio-cultural means of communication is the key to a successful professional-oriented communication with foreign partners and colleagues. As the author has noted, formation of sociocultural competence of students is carried out on the basis of authentic materials containing cultural information (fiction and popular science literature, audio and video materials). It is determined that the socio-cultural approach ensures acquisition of language in close connection with the foreign language culture, so along with the communicative, personal-activity approaches should be used the socio-cultural approach. By integrating these approaches in learning you can achieve high results. The essence of sociocultural approach is analyzed. It can be concluded that, as a result of mastering the sociocultural means of foreign language communication, students are able to notice the language clichés characteristic of certain situations of communication, choose language means of communication in accordance with the norms of language and etiquette, adjust to the style of communication of a foreign language partner. Knowledge of sociocultural competence will allow students to find their place in the international arena and to be a full participant in international communication. That’s why the need to use the sociocultural approach as the most important basis in foreign language learning is conditioned by the desire to ensure the quality of modern education on the basis of maintaining its fundamentality and relevance to the actual as well as perspective needs of the individual and society.uk_UA
dc.identifier.citationСалі, О. Соціокультурний підхід у підготовці майбутніх учителів-філологів [Текст] / О. Салі // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. Є. Антонова та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2019. – № 8 (92). – С. 296–308. – DOI: 10.24139/2312-5993/2019.08/296-308.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2019.08/296-308
dc.identifier.orcid0000-0003-4818-5895
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/8404
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectсоціокультурний підхідuk_UA
dc.subjectсоціокультурна компетентністьuk_UA
dc.subjectпрофесійно орієнтоване іншомовне спілкуванняuk_UA
dc.subjectсоціокультурні засоби спілкуванняuk_UA
dc.subjectаудіолінгвальний методuk_UA
dc.subjectдіалог культурuk_UA
dc.subjectіншомовна освітаuk_UA
dc.subjectкраїнознавча інформаціяuk_UA
dc.subjectsocio-cultural approachuk_UA
dc.subjectsociocultural competenceuk_UA
dc.subjectprofessionally oriented foreign language communicationuk_UA
dc.subjectsocio-cultural communication meansuk_UA
dc.subjectaudio-lingual methoduk_UA
dc.subjectdialogue of culturesuk_UA
dc.subjectforeign language educationuk_UA
dc.subjectregional geographic informationuk_UA
dc.titleСоціокультурний підхід у підготовці майбутніх учителів-філологівuk_UA
dc.title.alternativeSocio-Cultural Approach to Training of the Future Teachers-Philologistsuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.22:80+:316.61uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Sali.pdf
Розмір:
1.15 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології