Нейропсихологическое обучение, нейродидактика и нейротерапия – инновационные методы развития, образования и поддержки в специальной педагогике. Исследование эффективности нейротерапии у детей с умственной отсталостью и повреждениями мозга

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorВанчова Алица
dc.contributor.authorVanchova Alytsa
dc.date.accessioned2017-09-14T07:55:31Z
dc.date.available2017-09-14T07:55:31Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractВ статье представлены результаты исследования, направленного на выявление возможностей применения ЭЭГ-биофидбэк терапии и нейротерапии у детей с умственной отсталостью и повреждениями мозга. Исследование проводилось путём измерения влияний и функциональных изменений после вмешательства нейротерапии на протяжении 10 месяцев в виде предварительного теста и заключительного теста у двоих клиентов. Для измерения использовались Тест интеллекта Векслера (Wechsler) – WISC III, состоящий из вербальной и невербальной частей, Тест интеллекта Мейли (Meili), регистрация наблюдений, ориентированных на определение дефицитов в частичных функциях по Бриджит Синделар (Brigitte Sindelar), и Тест «Нарисуй человека». Также мы использовали оценку родителей этих детей, которые должны были оценить изменения в поведении своих детей с помощью шкалы Коннорса (Conners) – опросника для родителей и Опросника для родителей к ЭЭГ-биофидбэк терапии. В статье представлены частичные результаты прoекта VEGA 1/0789/14uk_UA
dc.description.abstractThe article presents the results of a study aimed at identifying opportunities for the application of EEG biofeedback therapy and neural therapy in children with mental disability and brain damage. The study was conducted by measuring the effects and functional changes after the intervention of neural therapy for 10 months as a pre-test and final test at the two children. To measure were used: Wechsler intelligence tests – WISC III, consisting of verbal and nonverbal parts, Meili intelligence tests, registration of observations aimed at identifying deficiencies in the partial functions of Brigitte Sindelar, and Test “Draw a man”. We also use estimates of the parents of these children who were to evaluate changes in the behavior of their children with the help of the Conners scale – questionnaire for parents and questionnaires for parents to EEG biofeedback therapy. Based on the evaluation results of the above tests it is stated that both clients had positive changes in the above subtests, focused on the identification of the individual components of sensory motor skills. In the Wechsler scale of intelligence for children – WISC III they showed improvement in five subtests. In the Meili intelligence test there was noted a positive change in both parts of the test, namely, in visual and in auditory memory. In the test on the detection of deficits in partial functions of Brigitte Sindelar came positive changes, both in visual and in auditory areas. In the Test “Draw a man” (Goodenough-Harris Drawing test) marked improvement in the substantial part of the test and the coordination of sensory motor skills. However, it should be noted that during neurotherapeutic sessions for these clients was provided appropriate comprehensive care that helps to improve general state and work of probands in their lives that undoubtedly, could contribute to the described positive changes. Based on our obtained data, we observe that the use of EEG-biofeedback therapy can be used to a much greater extent than it has so far been applied in practice. Present possibilities of using EEG-biofeedback therapy are focused primarily on the area of hyperactivity, impulsivity or attention. Our study suggests a new application of this therapy in special education. The contribution presents partial results of the project VEGA 1/0789/14uk_UA
dc.identifier.citationВанчова, А. Нейропсихологическое обучение, нейродидактика и нейротерапия – инновационные методы развития, образования и поддержки в специальной педагогике. Исследование эффективности нейротерапии у детей с умственной отсталостью и повреждениями мозга [Текст] / А. Ванчова // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2015. – № 7 (51). – С. 286–312.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/2270
dc.language.isoruuk_UA
dc.subjectнейронаукаuk_UA
dc.subjectпластичность мозгаuk_UA
dc.subjectЭЭГ-биофидбэкuk_UA
dc.subjectнейротерапияuk_UA
dc.subjectребёнок с умственной отсталостьюuk_UA
dc.subjectповреждение мозгаuk_UA
dc.subjectспециальная педагогикаuk_UA
dc.subjectneuroscienceuk_UA
dc.subjectbrain plasticityuk_UA
dc.subjectEEG-biofeedbackuk_UA
dc.subjectneural therapyuk_UA
dc.subjectchild with mental disabilityuk_UA
dc.subjectbrain damageuk_UA
dc.subjectspecial educationuk_UA
dc.titleНейропсихологическое обучение, нейродидактика и нейротерапия – инновационные методы развития, образования и поддержки в специальной педагогике. Исследование эффективности нейротерапии у детей с умственной отсталостью и повреждениями мозгаuk_UA
dc.title.alternativeNeuropsychological Training, Neurodidactics and Neural Therapy – Innovative Methods of Development, Education and Support in Special Education. Study of the Effectiveness of Neural Therapy in Children with Mental Retardation and Brain Damageuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc159.98:376.1-056.34uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Neiropsykholohichne navchannia.pdf
Розмір:
943.05 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології