Організація навчання англійського усного монологічного мовлення на засадах диференційованого підходу в умовах експерименту

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorДружченко Тетяна
dc.contributor.authorDruzhchenko Tetiana
dc.date.accessioned2018-03-23T12:31:48Z
dc.date.available2018-03-23T12:31:48Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractУ статті проаналізовані етапи та результати методичного експерименту, в умовах якого відбувалося навчання майбутніх правовиків усного монологічного мовлення на засадах диференційованого підходу. Експеримент мав горизонтально- вертикальний характер, тривав 70 годин і складався з трьох етапів - передекспериментального зрізу, експериментального навчання та двох проміжних зрізів. Мета експерименту полягала в перевірці ефективності авторської методики навчання студентів спеціальності «Право» першого курсу англійського усного монологічного мовлення на засадах диференційованого підходу (з урахуванням рівня навченості та рівня автономності студентів) на основі визначених принципів, методів, етапів навчання та підсистеми вправ та завдань. Перспективу подальшого дослідження вбачаємо в розробленні методики навчання мовних аспектів та інших видів мовленнєвої діяльності студентів ВНЗ (а також учнів середньої школи) на основі інших критеріїв їх диференціації.uk_UA
dc.description.abstractThe article analyzes the results of the methodological experiment, under the conditions of which the teaching of the future lawyers of oral monologic speech on the principles of differentiated approach has been carried out. The experiment was conducted both horizontally and vertically, lasted for 70 hours and consisted of the three stages - before-experiment cross-section, experimental teaching and two interim cross-sections. Ninety students took part in the experiment. The experiment was aimed at verification of the efficiency of the author's methodology of teaching first-year law students of the English oral monologic speech on the principles of differentiated approach (taking into account the level of students' knowledge and autonomy) on the basis of the defined principles, methods, the stages of teaching, as well as the sub-system of exercises and tasks. The differentiation of the tasks, the contents of teaching, the types of exercises and tasks along with the approach to their performing and the level of independence, constituted the variable condition of the experiment. The author has defined the criteria of assessment of spontaneous speech (the ease of speech, the scope of the utterance, the meaningful completeness and the level of realization of the communicative intent, the contextual and grammatical integrity, linguistic literacy) and prepared speech (criteria of informativeness, adherence to the compositional peculiarities of a certain functional type of a report, the contextual completeness and the level of realization of communicative intent, the contextual and grammatical integrity, linguistic literacy). The perspective of further research can be seen in the development of methodology of teaching the language aspects and other types of the communicative activity to the HHE students (and also the secondary school students) on the basis of other criteria of their differentiation.uk_UA
dc.identifier.citationДружченко, Т. Організація навчання англійського усного монологічного мовлення на засадах диференційованого підходу в умовах експерименту [Текст] / Т. Дружченко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. Є. Антонова [та ін.]. – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2017. – № 6 (70). – С. 58–71.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2017.06/058-071
dc.identifier.orcid0000-0002-8295-9674
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/4368
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectметодичний експериментuk_UA
dc.subjectдиференційований підхідuk_UA
dc.subjectусне монологічне мовленняuk_UA
dc.subjectетапи експериментального дослідженняuk_UA
dc.subjectрезультати експериментального навчанняuk_UA
dc.subjectmethodological experimentuk_UA
dc.subjectdifferentiated approachuk_UA
dc.subjectoral monologic speechuk_UA
dc.subjectstages of experimental researchuk_UA
dc.subjectresults of experimental teachinguk_UA
dc.titleОрганізація навчання англійського усного монологічного мовлення на засадах диференційованого підходу в умовах експериментуuk_UA
dc.title.alternativeOrganization of Teaching English Oral Monologic Speech on the Principles of Differentiated Approach Under the Conditions of Experimentuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.147:811.111uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Druzhchenko.pdf
Розмір:
915.81 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології