Організація діяльності центрів академічного успіху в університетах США
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
У статті розглянуто організаційно-педагогічні засади діяльності центрів академічного успіху в університетах США. З’ясовано, що центри є частиною студентських служб, які почали розвиватись з початку 21 ст., на сьогодні вони є невід’ємною частиною студентської підтримки у закладах вищої освіти США. Діяльність центрів керується Положенням, в якому визначено місію, візію та мету функціонування цієї структурної одиниці університету. Виокремлено основні функції центрів академічного успіху. Досліджено, що основним джерелом фінансування роботи центрів є фонди, зокрема Фонд Кресдж (Kresge Foundation), який надає потужну підтримку. Організація "Працевлаштування майбутнього" (Jobs for the Future) управляє мережею студентських центрів успіху та виступає їхнім координатором із моменту створення. Роботу центрів зазвичай організовано на базі університетських бібліотек або в окремому приміщенні на території кампусу. Штат центру формується за гнучкою моделлю: постійну команду складають кілька основних співробітників, а підтримку в реалізації програм забезпечують викладачі у відпустці, стажери та студенти, які залучаються на тимчасовій основі. Керівники повинні мати відповідні кваліфікації та досвід, а студенти, які претендують на посади тьюторів чи консультантів, також мають відповідати високим вимогам. Отже, комплексний аналіз організаційних, функціональних та кадрових особливостей діяльності центрів академічного успіху в університетах США засвідчує їхню ключову роль у формуванні сприятливого освітнього середовища, орієнтованого на потреби здобувачів освіти. Американський досвід функціонування центрів академічного успіху слугує зразком ефективної інституційної практики, що підтверджує потенціал системної підтримки студентів як чинника трансформації освітнього процесу та підвищення якості вищої освіти. Така модель є доцільною для поглибленого вивчення та імплементації в освітніх системах, які орієнтовані на зміцнення академічної успішності та забезпечення рівного доступу до освіти.
The article discusses the organizational and pedagogical foundations of Academic Success Centers in US universities. It is found that the centers are part of the student services that began to develop in the early 21st century, and today they are an integral part of student support in US higher education institutions. The activities of the centers are governed by the Regulations, which define the mission, vision, and purpose of this structural unit of the university. The main functions of the Academic Success Centers are highlighted. It has been noted that the main source of funding for the centers' work is foundations, particularly the Kresge Foundation, which provides substantial financial support. The Jobs for the Future organization manages the network of Academic Success Centers and has been their coordinator since their inception. The centers are typically organized based on university libraries or in a separate building on campus. The staff of the center is organized according to a flexible model: the permanent team consists of several core staff members, and support in program implementation is provided by teachers on leave, interns, and students involved on a temporary basis. Managers must possess the appropriate qualifications and experience, and students applying for the positions of tutors or advisors must also meet high standards. Thus, a comprehensive analysis of the organizational, functional, and staffing features of Academic Success Centers at U.S. universities reveals that they play a crucial role in creating a favorable educational environment tailored to students' needs. The American experience with Academic Success Centers serves as a model of effective institutional practice, confirming the potential of systemic student support as a factor in transforming the educational process and improving the quality of higher education. Such a model is suitable for in-depth study and implementation in educational systems that focus on enhancing academic performance and ensuring equal access to education.
The article discusses the organizational and pedagogical foundations of Academic Success Centers in US universities. It is found that the centers are part of the student services that began to develop in the early 21st century, and today they are an integral part of student support in US higher education institutions. The activities of the centers are governed by the Regulations, which define the mission, vision, and purpose of this structural unit of the university. The main functions of the Academic Success Centers are highlighted. It has been noted that the main source of funding for the centers' work is foundations, particularly the Kresge Foundation, which provides substantial financial support. The Jobs for the Future organization manages the network of Academic Success Centers and has been their coordinator since their inception. The centers are typically organized based on university libraries or in a separate building on campus. The staff of the center is organized according to a flexible model: the permanent team consists of several core staff members, and support in program implementation is provided by teachers on leave, interns, and students involved on a temporary basis. Managers must possess the appropriate qualifications and experience, and students applying for the positions of tutors or advisors must also meet high standards. Thus, a comprehensive analysis of the organizational, functional, and staffing features of Academic Success Centers at U.S. universities reveals that they play a crucial role in creating a favorable educational environment tailored to students' needs. The American experience with Academic Success Centers serves as a model of effective institutional practice, confirming the potential of systemic student support as a factor in transforming the educational process and improving the quality of higher education. Such a model is suitable for in-depth study and implementation in educational systems that focus on enhancing academic performance and ensuring equal access to education.
Опис
Ключові слова
академічна успішність, вища освіта, діяльність, США, управління, Центр академічного успіху, academic performance, higher education, activities, USA, management, Academic Success Center
Бібліографічний опис
Цимбалюк, С. Організація діяльності центрів академічного успіху в університетах США [Текст] / С. Цимбалюк // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: М. Друшляк (гол. ред), О. Семеніхіна, Francis Kwadwo Awuah, N. Demeshkant та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2025. – Т. 13, № 8. – С. 153–161. – DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol13i8-020