Методика організації уроків узагальнення та систематизації знань з біології рослин

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorМіронець Людмила Петрівна
dc.contributor.authorMironets Liudmyla Petrivna
dc.contributor.authorГромова В. І.
dc.contributor.authorHromova V. I.
dc.date.accessioned2019-01-23T14:05:24Z
dc.date.available2019-01-23T14:05:24Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractСтаття присвячена проблемі організації уроків узагальнення та систематизації знань учнів з біології. Аналіз літературних джерел показав, що ця проблема не є новою, її досліджували відомі педагоги, дидакти, психологи, методисти як у недалекому минулому, так і на сучасному етапі розвитку різноманітних галузей наукового знання. Але окремих вимог до організації та методики проведення уроків узагальнення та систематизації знань учнів не виокремлено. Встановлено, що основними завданнями узагальнюючих уроків є: актуалізація і зміцнення знань, понять, фактів; зміцнення умінь і навичок; систематизація, узагальнення знань; розгляд нових зв’язків у світлі вже відомих раніше фактів; поглиблене пояснення вже відомих складних понять; тренувальні роботи учнів. Робота учнів на уроках цього типу має бути спрямована на формування вмінь порівнювати, узагальнювати, аналізувати та робити обґрунтовані висновки. Для процесу узагальнення і систематизації на уроці біології велике значення має правильна постановка завдань для роботи з підручником. Завдання для порівняння і співставлення, для встановлення причинно-наслідкових зв`язків даються з метою уточнення окремих фактів і подій, отримання чітких уявлень про події, явища, процеси. В узагальненні і систематизації знань особливу роль відіграє використання методу ілюстрування. Метод навчального малюнка має важливе пізнавальне значення на уроках біології. Малюнок учителя на дошці разом із поясненням понять і фактів допомагає учням стежити за думкою, оскільки вони зосереджують увагу на тій деталі, про яку говорить і яку малює вчитель. Для формування в учнів умінь узагальнювати та систематизувати знання важливим є метод опорних сигналів, який полягає в передаванні змісту навчального матеріалу за допомогою скорочених або зашифрованих записів, схем, таблиць, графічних символів. Осмислити суть систематизації знань допомагають учням спеціальні картки- завдання, алгоритми, узагальнюючі схеми, порівняльні таблиці тощо. Порівняльні таблиці виконують ілюстративні, інформаційні, довідкові, навчальні та виховні функції. Використовуючи їх, зручно ілюструвати узагальнення окремих факторів, властивостей, послідовність кроків (дій), міркувань, розглядати всі можливі факти, простежувати закономірності.uk_UA
dc.description.abstractThe article is devoted to the problem of organizing lessons generalization and systematization of pupils’ knowledge in biology. The literature analysis showed that this problem is not new, was investigated by well-known teachers, didactic, psychologists, methodologists as in the recent past and at the present stage of the development of various branches of scientific knowledge. But the individual requirements for the organization and methods of conducting lessons generalization and systematization of pupils’ knowledge were not selected. The main task of generalizing lessons are: updating and strengthening the knowledge, concepts, facts; strengthening skills; systematization, generalization of knowledge; consideration of new connections due to the previously known facts; in-depth explanation already known complex concepts; pupils’ training works. The pupils’ activity at the lessons of this type should be aimed at building skills to compare, summarize, analyze, and make informed decisions. The main importance for the process of generalization and systematization in Biology is the correct tasks formulation for the tutorial. The task for comparing and contrasting, establishing causal links are given to clarify certain facts and events, get a clear idea of the events, phenomena, processes. In the generalization and systematization of knowledge, a special role is played by the usage of the illustration method. The studying drawing method has important educational value at Biology lessons. The teacher’s picture on the blackboard, explaining concepts and facts, helps pupils to follow the thought, because they focus on teacher’s spoken and drawn details. For the formation of pupils’ abilities to generalize and systematize knowledge the method of reference signals is important, which consists of the transmission of the content of the training material using abbreviated or encrypted records, diagrams, tables, graphics. Special cards-tasks, algorithms, generalizing scheme, comparative tables, and so on help to comprehend the essence of knowledge of systematization. Comparative tables have different functions: illustrative, informative, referral, training and educational. Using them, it is convenient to illustrate the synthesis of certain facts, properties, sequence of steps (actions), to follow all possible facts, to trace patterns.uk_UA
dc.identifier.citationМіронець, Л. П. Методика організації уроків узагальнення та систематизації знань з біології рослин [Текст] / Л. П. Міронець, В. І. Громова // Актуальні питання природничо-математичної освіти : збірник наукових праць / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [голова редкол. О. С. Чашечникова; редкол.: В. Г. Бевз, В. Ватсон, Л. П. Величко та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2014. – Вип. 4. – С. 32–38.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/6577
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectузагальненняuk_UA
dc.subjectсистематизаціяuk_UA
dc.subjectтипи уроківuk_UA
dc.subjectетап урокуuk_UA
dc.subjectбіологіяuk_UA
dc.subjectметоди навчанняuk_UA
dc.subjectузагальнюючі схемиuk_UA
dc.subjectпорівняльні таблиціuk_UA
dc.subjectробота з підручникомuk_UA
dc.subjectgeneralizationuk_UA
dc.subjectclassificationuk_UA
dc.subjecttypes of lessonsuk_UA
dc.subjectstage of the lessonuk_UA
dc.subjectBiologyuk_UA
dc.subjectteaching methodsuk_UA
dc.subjectgeneralized schemeuk_UA
dc.subjectcomparative tablesuk_UA
dc.subjecttutorialuk_UA
dc.titleМетодика організації уроків узагальнення та систематизації знань з біології рослинuk_UA
dc.title.alternativeMethod of Organization of Lessons Generalization and Systematization of Knowledge in Biology of Plantsuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc371.32:372.858:573.4uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Mironets L.P., Hromova V.I..pdf
Розмір:
283.58 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Актуальні питання природничо-математичної освіти