Фахова практика – невід’ємний компонент педагогічної майстерності майбутнього вчителя‐словесника

Вантажиться...
Ескіз
Дата
2023
Автори
Громова Наталія Василівна
Hromova Nataliia Vasylivna
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
У статті обґрунтовується важливість виробничої педагогічної практики для майбутніх учителів‐філологів у процесі становлення їх як фахівців. Автором представлено специфіку організації виробничої педагогічної практики на бакалаврському рівні підготовки Сумського державного педагогічного університету імені А.С. Макаренка. Охарактеризовано мету педагогічної практики в закладах загальної середньої освіти; визначено вміння та навички, що формуються у процесі проходження практики. Обґрунтовано доцільність та актуальність використання інтерактивних технологій та методів, описано і доведено доцільність їх використання на уроках української мови. Автор пропонує шляхи підвищення ефективності педагогічної практики, а також необхідність візуалізації навчального матеріалу в умовах дистанційної освіти. Наголошує на тому, що знання, вміння та навички, набуті у процесі педагогічної практики, є основою мовно‐фахової майстерності майбутнього вчителя‐словесника.
The article substantiates the importance of production pedagogical practice for future philology teachers in the process of their formation as specialists. The author presents the specifics of the organization of industrial pedagogical practice at the bachelor's level of training at the Sumy State Pedagogical University named after A.S. Makarenko The purpose of pedagogical practice in institutions of general secondary education is characterized; the skills and abilities that are formed in the course of practice are defined. The expediency and relevance of the use of interactive technologies and methods is substantiated, the expediency of their use in Ukrainian language lessons is described and proven. The difference between interactive learning and traditional learning is that educational interaction is ensured not only between the teacher and students. Interactive technologies make it possible to provide an in‐depth study of the material. Students master all levels of knowledge (knowledge, understanding, application, analysis, synthesis, evaluation). The author describes and proves the effectiveness of using in Ukrainian language lessons such methods as brainstorming, role‐playing/staging, continuum, project work, mutual learning, editorial basket, openwork tile, working in groups, Mind Maps or intellectual maps; gamification. Professional achievements of students during the performance of tasks of industrial pedagogical practice are evaluated during the final conference on practice. The author offers ways to increase the effectiveness of pedagogical practice, as well as the need to visualize educational material in the conditions of distance education. Emphasizes that the knowledge, skills and abilities acquired in the process of pedagogical practice are the basis of the language and professional skills of the future lexicographer.
Опис
Ключові слова
педагогічна практика, мета практичної підготовки студентів, інтерактивні технології, візуалізація навчального матеріалу, дистанційний освітній процес, підсумкова конференція, pedagogical practice, purpose of practical training of students, information and communication technologies, visualization of educational material, distance educational process, final conference on practice
Бібліографічний опис
Громова, Н. Фахова практика – невід’ємний компонент педагогічної майстерності майбутнього вчителя‐словесника [Текст] / Н. Громова // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2023. – № 2 (126). – С. 127–140. – DOI 10.24139/2312‐5993/2023.02/127‐140