Модель професійної компетентності вчителя інформатикив умовах інтеграції штучного інтелекту в освітній процес

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorБалик Анатолій Володимирович
dc.contributor.authorBalyk Anatolii Volodymyrovych
dc.date.accessioned2025-05-16T10:53:36Z
dc.date.available2025-05-16T10:53:36Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractСтаття присвячена актуальній проблемі трансформації професійної компетентності вчителя інформатики в умовах інтеграції штучного інтелекту (ШІ) в освітній процес. Стрімкий розвиток технологій ШІ та їх впровадження в освіту зумовлюють необхідність переосмислення традиційної моделі компетентностіпедагога та її адаптації до нових викликів цифрової епохи. У статті обґрунтовано авторську модель професійної компетентності вчителя інформатики, яка враховує вплив ШІ на структуру та зміст його професійної діяльності. Модель побудовано на основі аналізу сучасних досліджень у галузі педагогіки, психології та інформаційних технологій, а також з урахуванням положень існуючих рамок компетентностей, зокрема «Рамки цифрової компетентності для громадян України» (DigComp 2.1), «Європейських рамок цифрової компетентності педагогічних працівників» (DigCompEdu) та «Професійного стандарту вчителя» в Україні. Авторська модель містить чотири взаємопов’язані компоненти: методичну, цифрову, дослідницьку та особистісну-компетентності. Детально розкрито зміст кожного компонента з урахуванням специфіки використання ШІ в освітньому процесі. У статті проаналізовано вплив ШІ на структуру та зміст професійних компетентностей, зокрема, зміщення акценту з репродуктивних на творчі та дослідницькі аспекти, посилення ролі аналітичних навичок, підвищення вимог до цифрової грамотності та етичної відповідальності. Зроблено висновок, що запропонована модель є динамічною та може слугувати основою для оновлення програм підготовки та підвищення кваліфікації вчителів інформатики. Визначено перспективні напрями подальших досліджень, серед яких розробка методик формування та розвитку окремих компонентів моделі, створення інструментів діагностики рівня їх сформованості, а також вивчення етичних та соціальних аспектів впровадження ШІ в освіту.
dc.description.abstractThe article addresses the topical issue of transforming the professional competence of a computer science teacher in the context of the integration of artificial intelligence (AI) into the educational process. The rapid development of AI technologies and theirimplementation in education necessitate a rethinking of the traditional model of teacher competence and its adaptation to thenew challenges of the digital age. The article substantiates the author’s model of professional competence of a computer science teacher, which takes into account the impact of AI on the structure and content of their professional activity. The model is based on the analysis of modern research in the field of pedagogy, psychology, and information technology, as well as taking into account the provisions of existing competency frameworks, in particular,the «Digital Competence Framework for Citizens of Ukraine»(DigComp 2.1), the «European Digital Competence Framework for Educators»(DigCompEdu), and the «Professional Standard of a Teacher»in Ukraine. The author’s model includes four interrelated components: methodological, digital, research, and personal competencies. The content of each component is revealed in detail, taking into account the specifics of using AI in the educationalprocess. The article analyzes the impact of AI on the structure and content of professional competencies, in particular, the shift in emphasis from reproductive to creative and research aspects, the strengthening of the role of analytical skills, and the increasing demands on digital literacy and ethical responsibility. It is concluded that the proposed model is dynamic and canserve as a basis for updating training programs and professional development of computer science teachers.
dc.identifier.citationБалик А. Модель професійної компетентності вчителя інформатикив умовах інтеграції штучного інтелекту в освітній процес [Текст] / А. Балик // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редакційна рада: О. В. Боряк, М. Воскоглу, Т. Д. Лукашова та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2025. – Т. 13, № 3. – С. 07–12. – DOI: 10.31110/2616-650X-vol13i3-001
dc.identifier.doi10.31110/2616-650X-vol13i3-001
dc.identifier.orcid0009-0005-5031-6059
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/16985
dc.language.isouk
dc.subjectштучний інтелект в освіті
dc.subjectмодель професійної компетентності
dc.subjectвчитель інформатики
dc.subjectAI грамотність
dc.subjectцифрова компетентність
dc.subjectartificial intelligence in education
dc.subjectprofessional competence model
dc.subjectcomputer science teacher
dc.subjectAI literacy
dc.subjectdigital competence
dc.titleМодель професійної компетентності вчителя інформатикив умовах інтеграції штучного інтелекту в освітній процес
dc.title.alternativeModel of Professional Competence of an Informatics Teacherin the Context of AI Integration in Education
dc.typeArticle
dc.udc.udc37.015:004.42:371.3
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Balyk Anatolii.pdf
Розмір:
528.35 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Освіта. Інноватика. Практика