Training of Future Music Teachers for the Development of Adolescents’ Vocal and Creative Potential
Вантажиться...
Дата
2026
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
The article addresses a relevant issue in contemporary arts and pedagogical education – the preparation of future music teachers to develop adolescents’ vocal and creative potential in Ukraine and China within the context of the post-information society and cultural globalization. The study presents the results of both theoretical and empirical research and introduces the concept of “the development of adolescents’ vocal and creative potential,” defined as a complex integrative phenomenon and a key factor in the formation of young people’s musical and aesthetic culture. It also refines the concepts of “training” and “readiness” of future music teachers. Based on the analysis conducted, the necessity of improving the quality of professional teacher training and modernizing general music education in secondary schools is substantiated. Methodological recommendations for practicing teachers and prospective music teachers in both countries are developed.
Статтю присвячено аналізу актуальної проблеми сучасної мистецько- педагогічної освіти – підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до розвитку вокально-творчого потенціалу підлітків в Україні та Китаї в умовах постінформаційного суспільства та культурної глобалізації. Представлено результати теоретико-емпіричного дослідження, обґрунтовано актуальність порушеної проблеми. Оновлено зміст поняття «розвиток вокально-творчого потенціалу підлітків». На основі аналізу діяльності закладів мистецько- педагогічної освіти України та Китаю окреслено необхідність підвищення якості фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. Уточнено сутність понять «підготовка» та «підготовленість» майбутніх учителів до розвитку вокально-творчого потенціалу підлітків як складного інтегративного феномена, що виступає важливим чинником формування музично-естетичної культури сучасної молоді. Обґрунтовано доцільність модернізації змісту загальної музичної освіти в закладах загальної середньої освіти з урахуванням необхідності формування вокальних умінь і розвитку творчих здібностей підлітків. Наголошено, що складність досліджуваної проблеми зумовлена недостатньою розробленістю науково обґрунтованих моделей фахової підготовки вчителів музичного мистецтва в умовах сучасних освітніх трансформацій. Встановлено, що наявні методики переважно орієнтовані на традиційні підходи та недостатньо враховують можливості інноваційних педагогічних технологій, зокрема аудіовізуальних засобів, віртуальної (VR) і доповненої (AR) реальності, а також міждисциплінарної інтеграції знань. Розроблено методичні рекомендації для вчителів-практиків і майбутніх учителів музичного мистецтва України та Китаю щодо розвитку вокально- творчого потенціалу підлітків у процесі загальної музичної освіти в нових соціокультурних умовах. Окреслено перспективи подальших наукових досліджень у зазначеному напрямі.
Статтю присвячено аналізу актуальної проблеми сучасної мистецько- педагогічної освіти – підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до розвитку вокально-творчого потенціалу підлітків в Україні та Китаї в умовах постінформаційного суспільства та культурної глобалізації. Представлено результати теоретико-емпіричного дослідження, обґрунтовано актуальність порушеної проблеми. Оновлено зміст поняття «розвиток вокально-творчого потенціалу підлітків». На основі аналізу діяльності закладів мистецько- педагогічної освіти України та Китаю окреслено необхідність підвищення якості фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. Уточнено сутність понять «підготовка» та «підготовленість» майбутніх учителів до розвитку вокально-творчого потенціалу підлітків як складного інтегративного феномена, що виступає важливим чинником формування музично-естетичної культури сучасної молоді. Обґрунтовано доцільність модернізації змісту загальної музичної освіти в закладах загальної середньої освіти з урахуванням необхідності формування вокальних умінь і розвитку творчих здібностей підлітків. Наголошено, що складність досліджуваної проблеми зумовлена недостатньою розробленістю науково обґрунтованих моделей фахової підготовки вчителів музичного мистецтва в умовах сучасних освітніх трансформацій. Встановлено, що наявні методики переважно орієнтовані на традиційні підходи та недостатньо враховують можливості інноваційних педагогічних технологій, зокрема аудіовізуальних засобів, віртуальної (VR) і доповненої (AR) реальності, а також міждисциплінарної інтеграції знань. Розроблено методичні рекомендації для вчителів-практиків і майбутніх учителів музичного мистецтва України та Китаю щодо розвитку вокально- творчого потенціалу підлітків у процесі загальної музичної освіти в нових соціокультурних умовах. Окреслено перспективи подальших наукових досліджень у зазначеному напрямі.
Опис
Ключові слова
pre-service teacher training, music teachers, music art, general secondary education institutions, adolescents, creative potential, vocal and creative potential, vocal skills, general music education, post-information society, підготовка майбутніх учителів, учителі музичного мистецтва, музичне мистецтво, заклади загальної середньої освіти, школярі, підлітки, творчий потенціал, вокально-творчий потенціал, вокальні навички, загальна музична освіта, постінформаційне суспільство, глобалізація
Бібліографічний опис
Chzhen Siantszin Training of Future Music Teachers for the Development of Adolescents’ Vocal and Creative Potential [Техt] / Chzhen Siantszin // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2026. – № 2 (148). – С. 143–153. – DOI: 10.24139/2312-5993/2026.02/143-153