Комплексна оцінка розвитку дошкільників із затримкою психічного розвитку

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorВирозуб Світлана
dc.contributor.authorЧобанян Анна Варужанівна
dc.contributor.authorVyrozub Svitlana
dc.contributor.authorChobanian Anna Varuzhanivna
dc.date.accessioned2024-07-11T10:53:59Z
dc.date.available2024-07-11T10:53:59Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractРозділ присвячений комплексній оцінці розвитку дошкільників із затримкою психічного розвитку (ЗПР) за допомогою різноманітних психодіагностичних методик. Описуються три основні підходи: використання шкали інтелекту для дітей Векслера (WISC-IV), лонгітюдні методи дослідження та проективні методики, такі як тест «Будинок- Дерево-Людина». Кожна з методик детально аналізується з точки зору її переваг і недоліків, а також можливості адаптації для дітей із ЗПР. Розглядаються принципи підготовки та проведення оцінки, інтерпретації результатів і розробки рекомендацій для педагогів та батьків. Використання цих методик у комплексі забезпечує глибоке розуміння когнітивних та емоційних аспектів розвитку дитини, що є основою для розробки ефективних корекційних програм та створення оптимальних умов для успішної соціалізації та освіти дітей із ЗПР.
dc.description.abstractThe chapter is devoted to the comprehensive assessment of the development of preschoolers with mental retardation (PRD) using various psychodiagnostic methods. Three main approaches are described: the use of the Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-IV), longitudinal research methods, and projective methods such as the House-Tree-Man test. Each of the methods is analyzed in detail from the point of view of its advantages and disadvantages, as well as the possibility of adaptation for children with SEN. The principles of preparation and assessment, interpretation of results and development of recommendations for teachers and parents are considered. The use of these methods in a complex provides a deep understanding of the cognitive and emotional aspects of the child's development, which is the basis for the development of effective correctional programs and the creation of optimal conditions for the successful socialization and education of children with special needs.
dc.identifier.citationВирозуб С. Комплексна оцінка розвитку дошкільників із затримкою психічного розвитку [Текст] / С. Вирозуб, А. Чобанян // Освіта в Україні: євроінтеграційний вектор : колективна монографія / за заг. ред. Оксани Боряк ; МОН України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка. – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2024. – С. 108–119.
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/15207
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренка
dc.subjectWISC-IV
dc.subjectлонгетюдні методи
dc.subjectпроективні методики
dc.subjectlongitudinal methods
dc.subjectprojective methods
dc.titleКомплексна оцінка розвитку дошкільників із затримкою психічного розвитку
dc.title.alternativeComprehensive Assessment of the Development of Preschool Children with Delayed Mental Development
dc.typeBook chapter
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Vyrozub_Chobanian_Kompleksna otsinka rozvytku.pdf
Розмір:
704.16 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Наукові видання