Становление «практической философии» школьника в процессе освоения метафизического русского языка: опыт проблематизации

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorМішатіна Н. Л.
dc.contributor.authorMishatina N. L.
dc.contributor.authorЦибулько І. П.
dc.contributor.authorTsybulko I. P.
dc.date.accessioned2017-09-11T07:09:40Z
dc.date.available2017-09-11T07:09:40Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractСтатья посвящена проблеме освоения русского языка как метафизического языка базовых концептов русской культуры, составляющих «практическую философию» человека. Обосновывается важность присутствия философских текстов в школьном учебном дискурсе. Язык отвлеченной мысли, необходимый для выражения абстрактных состояний и мыслей, осваивается учащимися в процессе решения лингвофилософских задач, типология которых представлена в статье. Анализируется образовательный и воспитательный потенциал философских текстов в контексте проблемы итогового контроля по русскому языку.uk_UA
dc.description.abstractThe article is devoted to the problem of mastering the Russian language as a metaphysical language of the basic concepts of Russian culture, which constitute «practical philosophy» of a person. The importance of the presence of philosophical texts in the school discourse is grounded. The language of abstract thought is necessary for the expression of abstract states and thoughts, is mastered by pupils in the process of solving linguistic-philosophical tasks, the typology of which is presented in the article. The educational potential of philosophical texts in the context of the problem of final control in the Russian language is analyzed. The ability to think appears in the pupils in the process of deciding linguistic-philosophical tasks included in 2000 in the system of linguistic-cultural tasks proposed by the authors). The authors developed the following types of these tasks. 1. Etymological linguistic-philosophical tasks, aimed at the analysis and interpretation of the concepts of the philosophical text. One of the typical features of a philosophical text is etymologization: language (i.e. the interpretation of historical etymology with its further development) and speech (poetry, ontological), and sometimes mixed. 2. Linguistic-philosophical tasks on the analysis and interpretation of the author’s portraits of philosophical terms. 3. Linguistic-philosophical tasks on the analysis and interpretation of comparative author’s portraits of philosophical terms (clarification of the notional component of the concepts, including «semantic doublets»). 4. Linguistic-philosophical tasks on comparative analysis and interpretation of the author’s philosophical portraits of «his» and «other». This action can be defined as the form (model) of implementation of spiritual linguistic and cultural activities of pupils at the stage of its objectivation in the training text in the horizon of the dialogue of cultures. It is close to the invented by G. Grachev science fiction genre of lifethought in which simultaneously takes place the knowledge of the subject and the Socratic knowledge of himself, takes place the attraction of abstract thinking accountable before him as a living man. 5. Special linguistic-philosophical tasks aimed at intellectualization of the learner’s language, on the development of his conceptual thinking, because language is a tool that allows us to understand reality.uk_UA
dc.identifier.citationМишатина, Н. Л. Становление "практичнеской философии" школьника в процессе освоения метафизического русского языка: опыт проблематизации [Текст] / Н. Л. Мишатина, И. П. Цыбулько // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2014. – № 6 (40). – С. 392–401.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/2211
dc.language.isoruuk_UA
dc.subjectметафизический русский языкuk_UA
dc.subjectязык «русской филологической философии»uk_UA
dc.subject«практическая философия» человекаuk_UA
dc.subjectучебная лингвофилософская задачаuk_UA
dc.subjectэссе нравственно-философской направленности как итоговая аттестация школьникаuk_UA
dc.subjectmetaphysical Russian languageuk_UA
dc.subjectlanguage of Russian philological philosophyuk_UA
dc.subject«practical philosophy» of a personuk_UA
dc.subjecttraining linguistic-philosophical taskuk_UA
dc.subjectessay of moral and philosophical orientation as the final certification of the pupiluk_UA
dc.titleСтановление «практической философии» школьника в процессе освоения метафизического русского языка: опыт проблематизацииuk_UA
dc.title.alternativeFormation of «Practical Philosophy» of the School Child in the Process of Mastering Metaphysical Russian Language: the Experience of Problematizationuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc37.013.73-057.874:37.013.44]:811.161.1uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Stanovlenye «praktycheskoi fylosofyy».pdf
Розмір:
539.73 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології