Методичні засади використання інтерактивних методів колективно-групового навчання у процесі вивчення біології в основній школі

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorМіронець Людмила Петрівна
dc.contributor.authorMironets Liudmyla Petrivna
dc.contributor.authorМельник Світлана
dc.contributor.authorMelnyk Svitlana
dc.date.accessioned2020-06-18T09:04:39Z
dc.date.available2020-06-18T09:04:39Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractСтаття присвячена дослідженню методичних засад використання сучасних методів, зокрема інтерактивних, у процесі навчання біології в основній школі. Розкрита роль і місце інтерактивного навчання у сучасному освітньому процесі, описано різні підходи до класифікації інтерактивних методів. Досліджено, що інтерактивні методи орієнтовані на реалізацію пізнавальних інтересів і потреб особистості, тому особлива увага приділяється організації процесу ефективної комунікації, в якій учасники процесу взаємодії мобільніші, відкритіші й активні. Найбільшу увагу зосереджено на групі інтерактивних методів колективно-групового навчання: «Мікрофон», «Незакінчені речення», «Мозковий штурм», «Навчаючи – учусь» (або «Кожен учить кожного», або «Броунівський рух»), «Ажурна пилка» («Мозаїка», «Джиг-соу»), аналіз ситуації, вирішення проблем («Дерево рішень»). У статті також висвітлено методичні засади застосування методів колективно-групового навчання на уроках біології у основній школі. У ході педагогічного експерименту досліджено та проаналізовано ефективність методики проведення уроків із застосуванням різних методів інтерактивного навчання. Результати експерименту свідчать про підвищення рівня пізнавальної активності та навчальних досягнень учнів у процесі вивчення біології. За результатами експерименту зроблено висновок, що інтерактивні методи колектично-групового навчання справляють позитивний емоційний вплив на школярів і сприяють формуванню та розвитку пізнавальної активності. Інтерактивні технології вплинули на всіх учнів і дали свої позитивні результати. Після впровадження експерименту, навіть ті учні, які мають середній рівень успішності не залишилися байдужими до вивчення запропонованого навчального матеріалу. Усі учні досліджуваного класу під час уроків активно працювали, з цікавістю самостійно дізнавалися нові факти та події, вдосконалили свої вміння працювати злагодженим колективом, чітко і лаконічно аргументувати відповідь, творчо підходити до вирішення проблем.uk_UA
dc.description.abstractThe article is devoted to the research of methodological foundations of the use of modern methods, in particular interactive, in the process of teaching biology in basic school. The role and place of interactive learning in the modern educational process is revealed, different approaches to the classification of interactive methods are described. It is researched that interactive methods are focused on the realization of cognitive interests and needs of the individual, therefore special attention is paid to organizing the process of effective communication in which the participants are more active. The most attention is focused on the group of interactive collective-group learning methods: «Microphone», «Infinite sentences», «Brainstorming», «Learning – Learning» (or «Everyone Teaches Each», or «Bruno movement») «Mosaic», «Jigsaw»), situation analysis, problem solving («Decision Tree»). The article also describes the methodological principles of the application of methods of group-group teaching in biology lessons in basic school. In the course of the pedagogical experiment, the effectiveness of the methodology of conducting lessons with the use of different methods of interactive learning was investigated and analyzed. The results of the experiment indicate an increase in the level of cognitive activity and educational achievement of students in the study of biology. According to the results of the experiment, it was concluded that interactive methods of collective-group learning exert a positive emotional influence on the pupils and contribute to the formation of the development of learning. Interactive technologies have influenced all students and have produced positive results. After conducting the experiment, even those students who have an average level of success did not remain indifferent to the study of the applied material. All students of the experimental class all the time worked actively with the interest of independent learning new facts and even improved their ability to work with a well-coordinated team clearly and concisely justify the answer creatively to solve problems.uk_UA
dc.identifier.citationМіронець, Л. П. Методичні засади використання інтерактивних методів колективно-групового навчання у процесі вивчення біології в основній школі [Текст] / Л. П. Міронець, C. А. Мельник // Актуальні питання природничо-математичної освіти : збірник наукових праць / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [голова редкол. О. С. Чашечникова ; редкол.: В. Г. Бевз, Н. В. Бровка, В. Ватсон та ін.]. – Суми : [СумДПУ імені А. С. Макаренка], 2019. – Вип. 2 (14). – С. 14–22. – DOI: 10.5281/zenodo.3669031.uk_UA
dc.identifier.doi10.5281/zenodo.3669031
dc.identifier.orcid0000-0002-9741-7157
dc.identifier.orcid0000-0002-4041-0093
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/8956
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectсучасні методи навчанняuk_UA
dc.subjectінтерактивні методиuk_UA
dc.subjectколективно-групове навчанняuk_UA
dc.subjectбіологіяuk_UA
dc.subjectосновна школаuk_UA
dc.subjectосвітній процесuk_UA
dc.subjectпізнавальна активністьuk_UA
dc.subjectнавчальні досягненняuk_UA
dc.subjectmodern teaching methodsuk_UA
dc.subjectinteractive methodsuk_UA
dc.subjectgroup-group teachinguk_UA
dc.subjectbiologyuk_UA
dc.subjectbasic schooluk_UA
dc.subjecteducational processuk_UA
dc.subjectcognitive activityuk_UA
dc.subjecteducational achievementsuk_UA
dc.titleМетодичні засади використання інтерактивних методів колективно-групового навчання у процесі вивчення біології в основній школіuk_UA
dc.title.alternativeMethodical Bases of the Use of Interactive Collective-Group Learning Methods in the Process of Teaching Biology in the Basic Schooluk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc371:57uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Mironets_Melnyk.pdf
Розмір:
529.21 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Актуальні питання природничо-математичної освіти