Методика використання інтерактивної освітньої платформи Mozaik Education у освітньому процесі з біології
Вантажиться...
Дата
2022
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
У статті розглянуто проблему організації освітнього процесу з біології в умовах дистанційного навчання. Наведено переваги і недоліки освітніх он-лайн платформ. Проаналізовано анкети вчителів двох закладів освіти на предмет використання ним у освітньому процесі комп’ютерних технологій та з’ясовано, що найчастіше використовуваними є презентації Microsoft PowerPoint – 19%, мережа відеоконтенту YouTube – 17%, інтерактивна дошка Padlet – 14%. Найменше використовуваними є Kahot– 2%, та Prezi – 2%Метою статті є спроби описати методику використання інтерактивної освітньої платформи Mozaik education у освітньому процесі з біології.
Детально описано можливості освітньої платформи Mozaik Education та методику її використання в освітньому процесі.
Проведене дослідження показало, що використання інтерактивної освітньої платформи Mozaik Eduсation в освітньому процесі з біології у 7 класі має позитивні результати. Зокрема, використання цієї платформи на різних етапах року та під час організації самостійної роботи учнів позитивно впливає на пізнавальну активність учнів у процесі навчання біології. До позитивних характеристик даної освітньої платформи ми відносимо: зручний зрозумілий інтерфейс; україномовний контент; наявність 3D анімацій різного біологічного змісту; наявність складників: mozaWeb, mozaBook, mozaMap, та mozaLog; наявність шаблонів для підготовки завдань різних типів.
У подальшому плануємо дослідити використання інших освітніх платформ під час орга- нізації дистанційного чи змішаного навчання з біології у закладах загальної середньої освіти.
The article examines the problem of organizing the educational process in biology in the conditions of distance learning. The advantages and disadvantages of educational online platforms are given. The questionnaires of teachers of two educational institutions were analyzed for their use of computer technologies in the educational process, and it was found that Microsoft PowerPoint presentations are most often used – 19%, YouTube video content network – 17%, Padlet interactive board – 14%. The least used are Kahot – 2%, and Prezi – 2%. The purpose of the article is to describe the method of using the Mozaik education interactive educational platform in the educational process of biology. The possibilities of the educational platform Mozaik Eduсation and the methodology of its use in the educational process are described in detail. The conducted study showed that the use of the Mozaik Eduсation interactive educational platform in the educational process of biology in the 7th grade has positive results. In particular, the use of this platform at different stages of the year and during the organization of students' independent work has a positive effect on students' cognitive activity in the process of studying biology. The positive characteristics of this educational platform include: a convenient and understandable interface; Ukrainian-language content; availability of 3D animations of various biological content; availability of components: mozaWeb, mozaBook, mozaMap, and mozaLog; availability of templates for preparation of tasks of various types. In the future, we plan to investigate the use of other educational platforms during the organization of distance or blended learning in biology in institutions of general secondary education.
The article examines the problem of organizing the educational process in biology in the conditions of distance learning. The advantages and disadvantages of educational online platforms are given. The questionnaires of teachers of two educational institutions were analyzed for their use of computer technologies in the educational process, and it was found that Microsoft PowerPoint presentations are most often used – 19%, YouTube video content network – 17%, Padlet interactive board – 14%. The least used are Kahot – 2%, and Prezi – 2%. The purpose of the article is to describe the method of using the Mozaik education interactive educational platform in the educational process of biology. The possibilities of the educational platform Mozaik Eduсation and the methodology of its use in the educational process are described in detail. The conducted study showed that the use of the Mozaik Eduсation interactive educational platform in the educational process of biology in the 7th grade has positive results. In particular, the use of this platform at different stages of the year and during the organization of students' independent work has a positive effect on students' cognitive activity in the process of studying biology. The positive characteristics of this educational platform include: a convenient and understandable interface; Ukrainian-language content; availability of 3D animations of various biological content; availability of components: mozaWeb, mozaBook, mozaMap, and mozaLog; availability of templates for preparation of tasks of various types. In the future, we plan to investigate the use of other educational platforms during the organization of distance or blended learning in biology in institutions of general secondary education.
Опис
Ключові слова
дистанційне навчання, освітній процес з біології, освітні платформи, онлайн-застосунки, онлайн навчання, пізнавальна активність, комп’ютерні технології, учні закладів загальної середньої освіти, distance learning, educational process in biology, educational platforms, online applications, online learning, cognitive activity, computer technologies, students of general secondary education institutions
Бібліографічний опис
Методика використання інтерактивної освітньої платформи Mozaik Education у освітньому процесі з біології [Текст] / Л. Міронець, А. Мартиненко, М. Москаленко, В. Торяник // Актуальні питання природничо-математичної освіти : збірник наукових праць / МОН України, СумДПУ імені А. С. Макаренка ; [ред. рада: М. І/ Бурда, М. Гарнер, О. І. Мельников та ін.]. – Суми : СумДУ імені А. С. Макаренка, 2022.– Вип. 2 (20). – С. 163–170. – DOI: 10.5281/zenodo.7605984