Теоретичні основи розроблення змісту профільної середньої освіти та формування профілів

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorШелестова Людмила
dc.contributor.authorShelestova Liudmyla
dc.date.accessioned2025-11-19T13:55:47Z
dc.date.available2025-11-19T13:55:47Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractУ статті розглянуто теоретико-методологічні засади формування змісту профільної середньої освіти в умовах трансформації системи загальної середньої освіти України. Акцентовано увагу на важливості забезпечення безперервності освітнього процесу в старшій школі та створення умов для реалізації індивідуальних освітніх траєкторій учнів. Проаналізовано положення Державного стандарту профільної середньої освіти (ДСПСО) як нормативної основи змістового наповнення академічного та професійного спрямувань профільної освіти. Особливу увагу зосереджено на необхідності досягнення змістового балансу між інваріантною (обов’язковою) частиною, що забезпечує базову підготовку для всіх учнів, та варіативною, яка надає можливість поглибленого опанування змісту освіти відповідно до обраного профілю. Визначено основні педагогічні принципи, що мають бути покладені в основу проєктування інваріантного ядра: науковість, інваріантність, гнучкість, інтегративність, гуманізація, компетентнісна орієнтація та забезпечення рівного доступу до якісної освіти. Здійснено аналіз академічного та професійного спрямувань профільного навчання, зокрема мети, структури, предметного наповнення, акцентів на підготовку до продовження освіти або до професійної діяльності. У статті подано деталізований алгоритм формування навчальних профілів: від вивчення інтересів учнів і аналізу ринку праці до розроблення структури, визначення змісту, освітніх результатів, навчальних програм і планів, організаційних умов реалізації та оцінювання ефективності. Підкреслено, що побудова змістової моделі профілів навчання є складним багаторівневим процесом, який вимагає інтеграції зусиль державної освітньої політики, наукового супроводу, інституційної автономії та активної участі всіх суб’єктів освітнього процесу. Перспективами подальших досліджень визначено розроблення інструментів оцінювання якості профільної освіти, а також вивчення механізмів адаптації профільної освіти до потреб ринку праці та сучасних соціально-економічних викликів; з’ясування ролі освітніх технологій у забезпеченні якісного профільного навчання.
dc.description.abstractThe article examines the current theoretical and methodological foundations for shaping the content of specialized secondary education within the context of Ukraine's transformation of its general secondary education system. It emphasizes the importance of ensuring the continuity of the educational process in upper secondary school and creating conditions for implementing individual educational trajectories for students. The provisions of the State Standard for Specialized Secondary Education (SSSCE) serve as the normative basis for the content of academic and professional specializations in specialized education, which are analyzed. Particular attention is focused on the need to achieve a balance between the invariant (mandatory) part, which provides basic training for all students, and the variable part, which offers the opportunity for in-depth mastery of the educational content in accordance with the chosen profile. The main pedagogical principles that should form the basis for the design of the invariant core have been identified: scientificity, invariance, flexibility, integrativeness, humanization, competence orientation, and ensuring equal access to quality education. An analysis of the academic and professional orientations of profile-based education has been conducted, focusing on its goals, structure, subject content, and emphasis on preparation for further education or professional activity. The article presents a detailed algorithm for forming educational profiles, from studying students' interests and analyzing the labor market to developing the structure, determining content, educational outcomes, educational programs and plans, and evaluating organizational conditions for implementation, as well as assessing effectiveness. It is emphasized that building a content model for educational profiles is a complex, multi-level process that requires the integration of efforts in state educational policy, scientific support, institutional autonomy, and the active participation of all actors in the educational process. Prospects for further research include the development of tools for assessing the quality of specialized education, as well as studying mechanisms for adapting specialized education to the needs of the labor market and contemporary socio-economic challenges; clarifying the role of educational technologies in ensuring high-quality specialized education.
dc.identifier.citationШелестова , Л. Теоретичні основи розроблення змісту профільної середньої освіти та формування профілів [Текст] / Л. Шелестова // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: М. Друшляк (гол. ред), О. Семеніхіна, Francis Kwadwo Awuah, N. Demeshkant та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2025. – Т. 13, № 8. – С. 171–179. – DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol13i8-022
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31110/2616-650X-vol13i8-022
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3699-4919
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/17706
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренка
dc.subjectпрофільна середня освіта
dc.subjectзміст освіти
dc.subjectнавчальні профілі
dc.subjectакадемічне спрямування
dc.subjectінваріантний компонент
dc.subjectваріативність
dc.subjectspecialized secondary education
dc.subjectcontent of education
dc.subjecteducational profiles
dc.subjectacademic orientation
dc.subjectprofessional orientation
dc.subjectinvariant component
dc.subjectvariability
dc.titleТеоретичні основи розроблення змісту профільної середньої освіти та формування профілів
dc.title.alternativeTheoretical Bases for Developing the Content of Profile-Based Secondary Education and Forming Profiles
dc.typeArticle
dc.udc.udc373.54.047
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Shelestova_22.pdf
Розмір:
458.79 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Освіта. Інноватика. Практика