Мобільні застосунки для вивчення математики у початковій школі
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
У статті висвітлені можливості та перспективи використання мобільних застосунків для вивчення математики в початковій школі. Проведено аналіз теоретичних даних, які окреслюють процеси застосування цифрових технологій в освітньому процесі, виокремлені вітчизняні та іноземні популярні мобільні застосунки та їх відповідність вимогам Нової української школи. Увагу приділено впливу мобільних технологій на ефективність навчання та досягнення учнів, а також виявлені технічні, методологічні та організаційні бар'єри. Також приділено увагу на важливості адаптації мобільних застосунків до роботи в офлайн-режимі, що є необхідним для дітей, які перебувають у регіонах з обмеженим доступом до Інтернету або змушені змінювати поточне місце проживання через зовнішні фактори впливу, зокрема бойові дії. Описані переваги мобільного навчання, серед яких інтерактивність, персоналізація освітнього процесу та можливість адаптації до індивідуальних потреб учнів. Спираючись на інформацію, викладену після аналізу теоретичних даних, сформульовані перспективні напрямки розвитку мобільних застосунків для формування математичної компетентності учнів молодшого шкільного віку, зокрема впровадження технологій штучного інтелекту, гейміфікації та елементів доповненої реальності, що сприяють підвищенню мотивації учнів. Сформовано висновок про необхідність комплексного підходу до впровадження мобільних технологій в навчальний процес, що включає співпрацю між державою, освітніми установами, розробниками та міжнародними партнерами для забезпечення доступності та ефективності цифровізації навчання в Україні. Виокремлені такі аспекти, як питання безпеки персональних даних учнів, необхідність підготовки педагогічних кадрів та розробки єдиних стандартів для інтеграції мобільних застосунків у структуру початкової освіти.
The article highlights the possibilities and prospects of using mobile applications for learning mathematics in primary school. A theoretical analysis has been conducted to outline the processes of applying digital technologies in the educational process. The study identifies both domestic and international popular mobile applications and assesses their compliance with the requirements of the New Ukrainian School. Particular attention is given to the impact of mobile technologies on learning efficiency and student achievement, as well as the identification of technical, methodological, and organizational barriers. The importance of adapting mobile applications for offline use is emphasized, which is crucial for children in regions with limited internet access or those forced to change their place of residence due to external factors, particularly military conflicts. The advantages of mobile learning are described, including interactivity, personalization of the learning process, and the ability to adapt to students’ individual needs. Based on the analysis of theoretical data, promising directions for the development of mobile applications aimed at forming mathematical competence in young learners have been formulated. These include the integration of artificial intelligence technologies, gamification, and augmented reality elements, which enhance student motivation. The article concludes that a comprehensive approach is needed for the effective implementation of mobile technologies in education. This requires collaboration between the state, educational institutions, developers, and international partners to ensure accessibility and efficiency in the digitalization of education in Ukraine. Key issues such as data security, teacher training, and the development of unified standards for integrating mobile applications into the primary education system are also highlighted.
The article highlights the possibilities and prospects of using mobile applications for learning mathematics in primary school. A theoretical analysis has been conducted to outline the processes of applying digital technologies in the educational process. The study identifies both domestic and international popular mobile applications and assesses their compliance with the requirements of the New Ukrainian School. Particular attention is given to the impact of mobile technologies on learning efficiency and student achievement, as well as the identification of technical, methodological, and organizational barriers. The importance of adapting mobile applications for offline use is emphasized, which is crucial for children in regions with limited internet access or those forced to change their place of residence due to external factors, particularly military conflicts. The advantages of mobile learning are described, including interactivity, personalization of the learning process, and the ability to adapt to students’ individual needs. Based on the analysis of theoretical data, promising directions for the development of mobile applications aimed at forming mathematical competence in young learners have been formulated. These include the integration of artificial intelligence technologies, gamification, and augmented reality elements, which enhance student motivation. The article concludes that a comprehensive approach is needed for the effective implementation of mobile technologies in education. This requires collaboration between the state, educational institutions, developers, and international partners to ensure accessibility and efficiency in the digitalization of education in Ukraine. Key issues such as data security, teacher training, and the development of unified standards for integrating mobile applications into the primary education system are also highlighted.
Опис
Ключові слова
мобільні застосунки, мобільне навчання, цифрові технології навчання, інформаційно-комунікаційні технології, математична компетентність, початкова школа, mobile applications, mobile learning, digital learning technologies, information and communication technologies, mathematical competence, primary school
Бібліографічний опис
Андрєєва А. Мобільні застосунки для вивчення математики у початковій школі [Текст] / А. Андрєєва,Т. Дригач, К. Припроста // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редакційна рада: О. В. Боряк, М. Воскоглу, Т. Д. Лукашова та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2025. – Т. 13, № 4. – С. 07–14. – DOI: 10.31110/2616-650X-vol13i4-001