Партнерство закладу дошкільної освіти та сім’ї у реалізації освіти для сталого розвитку дітей дошкільного віку

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorШаповалова Ольга Віталіївна
dc.contributor.authorКондратюк Світлана Миколаївна
dc.contributor.authorБутенко Віта Григорівна
dc.contributor.authorShapovalova Olha Vitaliivna
dc.contributor.authorKondratiuk Svitlana Mykolaivna
dc.contributor.authorButenko Vita Hryhorivna
dc.date.accessioned2026-05-27T12:28:37Z
dc.date.available2026-05-27T12:28:37Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractпартнерство, заклад дошкільної освіти, сім’я, освіта для сталого розвитку, діти дошкільного віку, ціннісні орієнтації, батьківська компетентність, partnership, preschool educational institution, family, education for sustainable development, preschool children, value orientations, parental competence У статті обґрунтовано актуальність проблеми партнерської взаємодії закладу дошкільної освіти та сім’ї в умовах упровадження ідей сталого розвитку у систему дошкільної освіти. Наголошено, що сім’я та заклад дошкільної освіти є провідними соціальними інститутами, відповідальними за формування у дітей дошкільного віку ціннісних орієнтацій сталого розвитку, екологічної культури, соціальної відповідальності та основ здорового способу життя. Проаналізовано теоретичні засади проблеми партнерства закладу дошкільної освіти і сім’ї, визначено його сутність як педагогічної взаємодії, що ґрунтується на засадах довіри, взаємоповаги, рівноправності та спільної відповідальності за результати виховання і розвитку дитини. Окреслено основні завдання освіти для сталого розвитку у дошкільному віці, зокрема формування в дітей початкових уявлень про взаємозв’язок людини, суспільства і природи, розвиток екологічно доцільної поведінки та здатності робити відповідальний вибір у повсякденному житті. У роботі висвітлено сучасні підходи до організації співпраці педагогів і батьків, спрямовані на інтеграцію ідей сталого розвитку в освітній процес закладу дошкільної освіти та сімейне виховання. Визначено ефективні форми і методи партнерської взаємодії, зокрема батьківські збори нового формату, тренінги, майстер-класи, спільні проєкти, екологічні акції, консультації, інформаційно-просвітницьку діяльність та використання цифрових ресурсів для комунікації з батьками. Особливу увагу приділено питанням підвищення батьківської компетентності у сфері освіти для сталого розвитку та створенню єдиного виховного простору «заклад дошкільної освіти – сім’я». Представлено практичні рекомендації щодо залучення батьків до формування у дітей дошкільного віку ціннісних орієнтацій сталого розвитку через повсякденну діяльність, сімейні традиції та спільні ініціативи. Зроблено висновок, що ефективне партнерство між закладом дошкільної освіти і сім’єю є важливою умовою успішної реалізації освіти для сталого розвитку дітей дошкільного віку та сприяє формуванню відповідальної, екологічно свідомої й соціально активної особистості дитини. Матеріали статті можуть бути використані педагогічними працівниками закладів дошкільної освіти у практиці роботи з батьками та під час розроблення програм і проєктів із освіти для сталого розвитку.
dc.description.abstractThe article substantiates the relevance of the partnership between preschool educational institutions and families in implementing the principles of sustainable development in the preschool education system. It is emphasized that the family and the preschool educational institution are the leading social institutions responsible for shaping preschool children’s value orientations of sustainable development, environmental culture, social responsibility, and the foundations of a healthy lifestyle. The theoretical foundations of the partnership between preschool educational institutions and families are analyzed, and its essence is defined as pedagogical interaction grounded in the principles of trust, mutual respect, equality, and shared responsibility for the outcomes of a child’s upbringing and development. The main objectives of education for sustainable development in preschool age are outlined, in particular, the formation of children’s initial ideas about the interrelationship between humans, society, and nature, the development of environmentally appropriate behavior, and the ability to make responsible choices in everyday life. The paper highlights modern approaches to organizing cooperation between teachers and parents aimed at integrating the ideas of sustainable development into the educational process of preschool institutions and family upbringing. Effective forms and methods of partnership interaction are identified, including innovative parent meetings, trainings, workshops, joint projects, environmental actions, consultations, information and educational activities, and the use of digital resources for communication with parents. Special attention is paid to enhancing parental competence in the field of education for sustainable development and creating a unified educational environment, “preschool educational institution – family.” Practical recommendations for involving parents in shaping preschool children’s value orientations toward sustainable development through everyday activities, family traditions, and joint initiatives are presented. It is concluded that an effective partnership between preschool educational institutions and families is an essential condition for the successful implementation of education for the sustainable development of preschool children and contributes to the formation of a responsible, environmentally conscious, and socially active child. The article's materials can be used by preschool educators in their work with parents and in the development of programs and projects on education for sustainable development.
dc.identifier.citationШаповалова, О. Партнерство закладу дошкільної освіти та сім’ї у реалізації освіти для сталого розвитку дітей дошкільного віку [Текст] /О. Шаповалова, С. Кондратюк, В. Бутенко // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: М. Г. Друшляк (гол. ред.), Francis Kwadwo Awuah, Natalia Demeshkant, Artur Fabi [та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2026. – Том 14, № 2. – С. 138–143. – DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i2-016
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i2-016
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8888-591X
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3850-6731
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3578-8147
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18283
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренка
dc.titleПартнерство закладу дошкільної освіти та сім’ї у реалізації освіти для сталого розвитку дітей дошкільного віку
dc.title.alternativePartnership Between Preschool Educational Institutions and Families in Implementing Education for Sustainable Development of Preschool Children
dc.typeArticle
dc.udc.udc373.2:37.018.1:37.033
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Shapovalova_125-131.pdf
Розмір:
526.53 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Освіта. Інноватика. Практика