Наукове становлення здобувачів вищої освіти в контексті методологічної підготовки
Дата
2026
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
У статті розглянуто проблему наукового становлення здобувачів вищої освіти як ключового чинника їхньої професійної та особистісної реалізації. Здійснено аналіз ролі методологічної підготовки у формуванні дослідницької культури, розвитку критичного та аналітичного мислення, здатності до самостійного наукового пошуку. Підкреслено, що дисципліни методологічного спрямування виступають інтелектуальною основою освітнього процесу, забезпечуючи формування в здобувачів вищої освіти системного бачення наукового пізнання, усвідомлення його ціннісних, етичних і соціальних засад. Обґрунтовано необхідність інтеграції методологічних курсів із практичною науково-дослідницькою діяльністю студентів як ефективного засобу формування компетентностей, передбачених сучасними стандартами вищої освіти. Зазначено, що така взаємодія сприяє становленню молодого дослідника, здатного до інноваційного мислення, академічної автономії та творчого саморозвитку. Наголошено, що на сучасному етапі переорієнтації поглядів і добору підходів з означеного питання важливим є розвиток у здобувачів soft skills: впровадження інтерактивних методів навчання, які сприяють активній участі здобувачів у навчальному процесі та розвитку їхніх м'яких навичок; створення сприятливого освітнього середовища, яке стимулює здобувачів до спілкування, співпраці, творчого мислення та саморозвитку; проведення інформаційнопросвітницької роботи серед учасників освітнього процесу щодо важливості soft skills для успішної професійної діяльності; залучення здобувачів до участі в проєктах, конкурсах, стажуваннях та інших видах діяльності, які дозволяють їм розвивати і вдосконалювати м'які навички. Ефективними вбачаємо «researchbased learning» та інші активні методики, які інтегрують практичну науководослідницьку діяльність в освітній процес – наприклад, робота з проєктами, менторські дослідницькі семінари, розробка міні-досліджень тощо.
The article considers the problem of scientific formation of higher education students as a key factor in their professional and personal realization. The role of methodological training in the formation of research culture, the development of critical and analytical thinking, and the ability to conduct independent scientific research is analyzed. It is emphasized that methodological disciplines serve as the intellectual basis of the educational process, ensuring the formation of a systemic vision of scientific knowledge in higher education students, awareness of its value, ethical and social foundations. The need to integrate methodological courses with practical scientific and research activities of students as an effective means of forming competencies stipulated by modern standards of higher education is substantiated. It is noted that such interaction contributes to the formation of a young researcher capable of innovative thinking, academic autonomy and creative self-development. It is emphasized that at the current stage of reorientation of views and selection of approaches to the specified issue, it is important to develop soft skills in applicants: the introduction of interactive teaching methods that promote the active participation of applicants in the educational process and the development of their soft skills; the creation of a favorable educational environment that stimulates applicants to communicate, cooperate, think creatively and develop themselves; conducting information and educational work among participants in the educational process on the importance of soft skills for successful professional activity; involving applicants in participation in projects, competitions, internships and other activities that allow them to develop and improve soft skills. We consider researchbased learning and other active methods that integrate practical research activities into the educational process to be effective – for example, project work, mentoring research seminars, development of mini-studies, etc.
The article considers the problem of scientific formation of higher education students as a key factor in their professional and personal realization. The role of methodological training in the formation of research culture, the development of critical and analytical thinking, and the ability to conduct independent scientific research is analyzed. It is emphasized that methodological disciplines serve as the intellectual basis of the educational process, ensuring the formation of a systemic vision of scientific knowledge in higher education students, awareness of its value, ethical and social foundations. The need to integrate methodological courses with practical scientific and research activities of students as an effective means of forming competencies stipulated by modern standards of higher education is substantiated. It is noted that such interaction contributes to the formation of a young researcher capable of innovative thinking, academic autonomy and creative self-development. It is emphasized that at the current stage of reorientation of views and selection of approaches to the specified issue, it is important to develop soft skills in applicants: the introduction of interactive teaching methods that promote the active participation of applicants in the educational process and the development of their soft skills; the creation of a favorable educational environment that stimulates applicants to communicate, cooperate, think creatively and develop themselves; conducting information and educational work among participants in the educational process on the importance of soft skills for successful professional activity; involving applicants in participation in projects, competitions, internships and other activities that allow them to develop and improve soft skills. We consider researchbased learning and other active methods that integrate practical research activities into the educational process to be effective – for example, project work, mentoring research seminars, development of mini-studies, etc.
Опис
Ключові слова
наукове становлення, методологічна підготовка, здобувач вищої освіти, дослідницька культура, науково-дослідницька діяльність, методологічні дисципліни, scientific development, methodological training, higher education student, research culture, research activity, methodological course
Бібліографічний опис
Ляшкевич А. Наукове становлення здобувачів вищої освіти в контексті методологічної підготовки [Текст] / А. Ляшкевич, Н. Терентьєва // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2026. – № 1 (147). – С. 382–395. – DOI: 10.24139/2312-5993/2026.01/382-395