Musical, Social and Еmotional Intelligence of the Future Music Teacher
Ескіз недоступний
Дата
2022
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
The article is devoted to the analysis of intelligence as a problem of art pedagogy. The purpose of the article is to analyze and generalize the essence of emotional, social and musical intelligence in the context of the activities of a teacher of musical art. The paper uses methods of theoretical research: analysis, synthesis, generalization, extrapolation, comparison and conceptualization. Musical intelligence is considered as the basis for understanding and playing music. Social intelligence is shown as the ability to organize interaction in the pedagogical process. Emotional intelligence allows you to understand and control common and artistic emotions. The interaction of three types of intelligence in the activities of a teacher of musical art is considered.
Стаття присвячується аналізу інтелекту в контексті наукової проблематики педагогіки мистецтва. Метою статті є аналіз та узагальнення сутності емоційного, соціального та музичного інтелекту у контексті діяльності вчителя музичного мистецтва. У роботі використовуються методи теоретичного дослідження: аналіз, синтез, узагальнення, екстраполяція,порівняння та концептуалізація. Розглянуто інтелект як здатність до ефективної розумової і практичної діяльності. Встановлено, що високий інтелект сприяє підвищенню ефективності будь‐якої діяльності.Зазначено, що інтелект розвивається протягом життя в умовах діяльності, що сприяє проявам певного типу інтелекту. Доведено, що в діяльності вчителя музичного мистецтва найбільше значення мають три види інтелекту: музичний, соціальний та емоційний.Досліджено музичний інтелект як основу розуміння, аналізу та відтворення музики. Музичний інтелект є складовою музичних здібностей і передумовою формування музичного таланту. Соціальний інтелект розглядається як здатність організовувати ефективну взаємодію у педагогічному процесі. зумовлює розвиток комунікативних здібностей. Соціальний інтелект забезпечує здатність до ефективної міжособистісної комунікації в мистецько‐ освітньому процесі і організацію якісної, творчої, демократичної педагогічної взаємодії. Емоційний інтелект поєднує прояви соціального та музичного інтелекту. Емоційний інтелект розглядається як такий, що забезпечує здатність розуміти власні емоції, емоції інших людей, та художні емоції,закодовані в музичному тексті. Також емоційний інтелект уможливлює здійснення ефективного емоційного впливу на інших і сприяє підвищенню ефективності як педагогічної так і мистецької складової діяльності вчителя музичного мистецтва. Зазначено, що музичний, соціальний та емоційний інтелект взаємно доповнюють один одного, поєднуються в особистісно-фаховий інтегрований конструкт, який сприяє підвищенню ефективності професійної діяльності вчителя музичного мистецтва.
Стаття присвячується аналізу інтелекту в контексті наукової проблематики педагогіки мистецтва. Метою статті є аналіз та узагальнення сутності емоційного, соціального та музичного інтелекту у контексті діяльності вчителя музичного мистецтва. У роботі використовуються методи теоретичного дослідження: аналіз, синтез, узагальнення, екстраполяція,порівняння та концептуалізація. Розглянуто інтелект як здатність до ефективної розумової і практичної діяльності. Встановлено, що високий інтелект сприяє підвищенню ефективності будь‐якої діяльності.Зазначено, що інтелект розвивається протягом життя в умовах діяльності, що сприяє проявам певного типу інтелекту. Доведено, що в діяльності вчителя музичного мистецтва найбільше значення мають три види інтелекту: музичний, соціальний та емоційний.Досліджено музичний інтелект як основу розуміння, аналізу та відтворення музики. Музичний інтелект є складовою музичних здібностей і передумовою формування музичного таланту. Соціальний інтелект розглядається як здатність організовувати ефективну взаємодію у педагогічному процесі. зумовлює розвиток комунікативних здібностей. Соціальний інтелект забезпечує здатність до ефективної міжособистісної комунікації в мистецько‐ освітньому процесі і організацію якісної, творчої, демократичної педагогічної взаємодії. Емоційний інтелект поєднує прояви соціального та музичного інтелекту. Емоційний інтелект розглядається як такий, що забезпечує здатність розуміти власні емоції, емоції інших людей, та художні емоції,закодовані в музичному тексті. Також емоційний інтелект уможливлює здійснення ефективного емоційного впливу на інших і сприяє підвищенню ефективності як педагогічної так і мистецької складової діяльності вчителя музичного мистецтва. Зазначено, що музичний, соціальний та емоційний інтелект взаємно доповнюють один одного, поєднуються в особистісно-фаховий інтегрований конструкт, який сприяє підвищенню ефективності професійної діяльності вчителя музичного мистецтва.
Опис
Ключові слова
intelligence, musical intelligence, social intelligence, emotional intelligence, musical art teacher, інтелект, музичний інтелект, соціальний інтелект, емоційний інтелект, вчитель музичного мистецтва
Бібліографічний опис
Novska О. Musical, Social and Еmotional Intelligence of the Future Music Teacher [Техt] / О. Novska // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2022. – № 9-10 (123-124). – С. 403–416. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2022.09‐10/403‐416