Пізнавальні завдання як засіб формування біологічної компетентності учнів профільних класів

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorГенкал Світлана Едуардівна
dc.contributor.authorHenkal Svitlana Eduardivna
dc.date.accessioned2021-09-16T07:07:00Z
dc.date.available2021-09-16T07:07:00Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractУ статті обґрунтовується можливість формування біологічної компетентності учнів профільних класів шляхом застосування пізнавальних завдань. Відзначається, що сучасні вимоги до біологічної компоненти природничої освіти ставлять перед педагогічною наукою завдання вдосконалення технологій, форм, методів навчання, що забезпечують розвиток креативності, самостійності учнів. Акцентується увага на тому, що існує суперечність між недосконалістю методичного інструментарію, що ставить під сумнів досягнення мети профільного навчання, та необхідністю впровадження компетентнісного підходу до навчання учнів профільних класів. Обґрунтовуються дидактичні можливості пізнавальних завдань як засобу формування всіх складових біологічної компетентності.uk_UA
dc.description.abstractThe article substantiates the possibility of forming the biological competence of students of specialized classes through the use of cognitive tasks. It is noted that modern requirements for the biological component of Science education put before the pedagogical science the task of improving technologies, forms, teaching methods that ensure creativity development and students’ independence. It is emphasized that there is a contradiction between the imperfection of methodological tools, which calls into question the achievement of the goal of specialized education, and the need to introduce a competence-based approach to teaching students of specialized classes. Profile training is the final stage of training, so it performs a fundamental function in the process of forming effective, systematic knowledge and cognitive experience. The practical aspect of achieving the goal of biological profile education involves acquiring skills of practical, research, design, cognitive and exploratory activities. The axiological aspect of teaching biology is manifested in the awareness of the value of such categories as “life”, “knowledge”, “nature”, “health”, in the upbringing of a careful attitude to nature as a universal value. The cognitive component of biological profile education is focused on mastering the methodology of cognition of living nature, the establishment of causal, interdisciplinary and intradisciplinary links during implementation of acquired knowledge and their generalization. Solving the tasks of specialized training, improving the procedural component, namely, formation of biological competence, led to the search for tools that would increase the efficiency of the educational process in high school. The article substantiates the didactic possibilities of cognitive tasks as a means of forming all components of the biological competence: logical-content, operational, research, cognitive. The use of cognitive tasks as a means of forming the biological competence provides: improving the quality, depth, strength, integrity of students’ knowledge; development of scientific intuition, critical, nonlinear thinking; ability to solve problem situations; improving skills of search, analysis, generalization of information; mastering the Science picture of the world, basic laws and patterns, fundamental ideas, principles, modern representations about the development of biological systems; understanding the structure and their functional features, evolution, relationship with the environment; increasing the level of cognitive interest, motivation and readiness for further learning.uk_UA
dc.identifier.citationГенкал, С. Пізнавальні завдання як засіб формування біологічної компетентності учнів профільних класів [Текст] / С. Генкал // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2020. – № 9 (103). – С. 305–317. – DOI: 10.24139/2312-5993/2020.09/305-317.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2020.09/305-317
dc.identifier.orcid0000-0001-7812-6103
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11247
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectпрофільне навчанняuk_UA
dc.subjectнавчальні завданняuk_UA
dc.subjectпізнавальні завданняuk_UA
dc.subjectпредметна компетентністьuk_UA
dc.subjectбіологічна компетентністьuk_UA
dc.subjectфундаменталізація природничо-наукової підготовкиuk_UA
dc.subjectсамореалізаціяuk_UA
dc.subjectсамоактуалізаціяuk_UA
dc.subjectprofile educationuk_UA
dc.subjecteducational tasksuk_UA
dc.subjectcognitive tasksuk_UA
dc.subjectsubject competenceuk_UA
dc.subjectbiological competenceuk_UA
dc.subjectfundamentalization of Science preparationuk_UA
dc.subjectself-realizationuk_UA
dc.subjectelfactualizationuk_UA
dc.titleПізнавальні завдання як засіб формування біологічної компетентності учнів профільних класівuk_UA
dc.title.alternativeCognitive Tasks as a Means of Forming the Biological Competence of Students of Specialized Classesuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc371.315.6uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Henkal.pdf
Розмір:
1.17 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології