Освіта впродовж життя як складова професійного розвитку актуаріїв: стандарти МАА та досвід Канади

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorФурсенко Тетяна
dc.contributor.authorFursenko Tetiana
dc.date.accessioned2018-03-19T14:04:16Z
dc.date.available2018-03-19T14:04:16Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractМета статті – аналіз постійного підвищення кваліфікації представників актуарної професії в Канаді з огляду на міжнародний стандарт, розроблений МАА. За допомогою методу компаративного аналізу в ході дослідження було встановлено, що, на відміну від представників більшості професій, діяльність актуаріїв з професійного розвитку є чітко структурованою та розглядається як необхідна умова здійснення професійної діяльності, реалізується відповідно до принципів практичної значущості, індивідуального підходу, гласності та системності. Практичне значення розвідки полягає в можливості використання прогресивних ідей міжнародного, зарубіжного досвіду для підтримання належного рівня професіоналізму вітчизняних актуаріїв.uk_UA
dc.description.abstractThe aim of the research is to analyze continuing education requirements for Canadian actuaries in terms of the standards elaborated and set by The International Actuarial Association. The research methods are the analysis and synthesis of pedagogical knowledge and comparative approach. The research results consist in the following. Having analyzed the CIA qualification standard, we may conclude that it complies with the IAA Guidelines on Continuing Professional Development to a great extent. Lifelong learning addresses a wide range of skills that are necessary for actuaries to ensure competency in the areas where they perform professional services such as technical, management, business and communication skills. The main aim is to stay abreast of all developments in rapidly changing actuarial science and business environment. However, it is a personal obligation of an actuary to develop and adhere to a CPD program as each practitioner is free to choose what activity to devote time to depending on an area of expertise. The Qualification standard also prescribes how much CPD should be undertaken at a minimum for the period of two years, all activities are divided into structured and unstructured. Considering the role of the CIA as a CPD provider, we may reach a conclusion that apart from setting requirements for continuing professional development the functions of the professional body can be summarized as follows. It is focused on facilitating continuing education of actuaries by organizing and offering seminars, webcasts and meetings, suggesting resources that are useful for gauging knowledge and skills for requirements of job tasks and its core responsibility is also monitoring whether its members conform to the existing CPD norms. The practical value of our research consists in the possibility to apply the best practices of CPD investigated and described in the paper to continuing learning of Ukrainian actuaries. Nowadays, Ukrainian specialists who major in actuarial science don’t have any legislative framework or qualification standards covering CPD yet. However, taking into account the fact that the actuarial education is currently being established in Ukraine and the first specialists graduated from the corresponding master`s degree program in 2012, the need for elaborating guidelines on continuing professional development for actuaries will definitely arise, it’s just a matter of time. Therefore, research regarding elaboration of Ukrainian qualification standards of CPD is a very topical issue and might be of interest for further investigation.uk_UA
dc.identifier.citationФурсенко, Т. Освіта впродовж життя як складова професійного розвитку актуаріїв: стандарти МАА та досвід Канади [Текст] / Т. Фурсенко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. Є. Антонова [та ін.]. – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2017. – № 8 (72). – С. 115–125.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2017.08/115-125
dc.identifier.orcid0000-0001-7192-8867
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/4294
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectактуаріїuk_UA
dc.subjectосвіта впродовж життяuk_UA
dc.subjectнеперервна освітаuk_UA
dc.subjectпостійний професійний розвитокuk_UA
dc.subjectКІАuk_UA
dc.subjectМААuk_UA
dc.subjectКваліфікаційний стандартuk_UA
dc.subjectструктурована та неструктурована діяльністьuk_UA
dc.subjectactuariesuk_UA
dc.subjectlifelong learninguk_UA
dc.subjectcontinuing educationuk_UA
dc.subjectCPDuk_UA
dc.subjectMAAuk_UA
dc.subjectCIAuk_UA
dc.subjectQualification standarduk_UA
dc.subjectstructured and unstructured activityuk_UA
dc.titleОсвіта впродовж життя як складова професійного розвитку актуаріїв: стандарти МАА та досвід Канадиuk_UA
dc.title.alternativeLifelong Learning as an Essential Part of Actuaries’ Professional Development: the IAA Standards and Canadian Experienceuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc519.21:378.2uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Fursenko.pdf
Розмір:
999.05 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології