Evaluation of Higher School Teachers’ Pedagogical Activity as an Actual Scientific Problem in Ukraine (Second Half of the ХХ – Beginning of the XXI Century)

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorТкаченко Олена Борисівна
dc.contributor.authorTkachenko Olena Borysivna
dc.date.accessioned2017-04-05T11:09:10Z
dc.date.available2017-04-05T11:09:10Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractУ статті розкривається зміст та сутність поняття «оцінювання педагогічної діяльності», його мета та завдання. Визначено та схарактеризовано головні етапи розвитку аналізованої проблеми упродовж досліджуваного періоду. Установлено, що на рівні теорії, даний період характеризувався підвищенням вимог до викладачів вищої школи; визначенням видів, критеріїв та підходів до оцінки якості педагогічної діяльності професорсько-викладацького складу ВНЗ. З’ясовано, що на практиці різних ВНЗ України широкого апробувалися різні форми та методи оцінки якості педагогічної діяльності викладачів, серед яких: метод атестації, метод рейтингу, метод оцінки викладача студентами та колегами, експертний метод, авторські методики тощо, які мали певні особливості та специфіку на кожному з визначених етапів.uk_UA
dc.description.abstractThe essence and content of the notion «evaluation of the teachers’ pedagogical activity», its goals and tasks are viewed in the given article. Thus, evaluation of the teachers’ activity is important to determine weakness in the organization of an educational process; to stimulate higher school teachers’ activity; to provide the proper level of professional pedagogical workers’ competence; to set accordance between the results of professional activity and work payment; to stimulate pedagogical workers’ level of professional competence; to discipline and motivate pedagogical workers; to define their rating. The main stages of the development of the investigated problem in theory are characterized. It is found that each stage is marked by its special purposeful governmental measures and scientific searches of theoretical questions of evaluation of the higher school teachers’ pedagogical activity. In such a way during the analyzed period the requirements to the teachers have been determined; the criteria, kinds, principles and methods of evaluation of quality of higher school faculty advisors pedagogical activity have been defined. During the study it has been concluded that in practice of many higher educational establishments of Ukraine different methods of evaluation of higher school teachers’ pedagogical activity have been widely used. Among them: the method of attestation, the method of teacher evaluation by the students, colleges, experts and individual methods. It is noted that they have their specification and value in each period. Beginning of the XXI-st century is marked by the search of quantitative criteria of evaluation of higher school teachers’ pedagogical activity and introduction into practice of a higher school of individual methods and rating system of evaluation of the teachers’ pedagogical activity. It is proved that rating as an evaluation system has substantial advantages: clarity of criteria; simplicity of realization; absence of possibility to set too high or low evaluation in accordance to those whose activity is evaluated. In light of this, as some scientists say for today it does rating the most perspective method and allows applying it for the evaluation of teaching staff’ pedagogical activity of any higher educational establishment.uk_UA
dc.identifier.citationTkachenko, O. B. Evaluation of higher school teachers’ pedagogical activity as an actual scientific problem in Ukraine (second half of the ХХ – beginning of the XXI century) [Текст] / O. B. Tkachenko // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2015. – № 4 (48). – С. 167–176.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/1560
dc.language.isoenuk_UA
dc.subjectоцінюванняuk_UA
dc.subjectякістьuk_UA
dc.subjectкритерії та методи оцінюванняuk_UA
dc.subjectвикладачuk_UA
dc.subjectпедагогічна діяльністьuk_UA
dc.subjectрейтингuk_UA
dc.subjectатестаціяuk_UA
dc.subjectоцінка діяльностіuk_UA
dc.subjectevaluationuk_UA
dc.subjectqualityuk_UA
dc.subjectcriteria and methods of evaluationuk_UA
dc.subjecthigher school teacheruk_UA
dc.subjectpedagogical activityuk_UA
dc.subjectratinguk_UA
dc.subjectattestationuk_UA
dc.subjectevaluation of the pedagogical activityuk_UA
dc.titleEvaluation of Higher School Teachers’ Pedagogical Activity as an Actual Scientific Problem in Ukraine (Second Half of the ХХ – Beginning of the XXI Century)uk_UA
dc.title.alternativeОценивание педагогической деятельностей преподавателей высшей школы как актуальная научная проблема в Украине (вторая четверть XX –начало XXI века)uk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.12+371.136uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Otsenyvanye pedahohycheskoi deiatelnostei.pdf
Розмір:
641.77 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології