Самостійна робота з формування продуктивної граматичної компетентності майбутніх учителів у процесі навчання англійської мови після німецької

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorДаниленко Оксана
dc.contributor.authorDanylenko Oksana
dc.date.accessioned2020-12-10T14:08:19Z
dc.date.available2020-12-10T14:08:19Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractУ статті розглядаються питання самостійної роботи з формування продуктивної граматичної компетентності майбутніх учителів, які вивчають англійську мову як другу іноземну мову. Відзначено, що необхідність удосконалення продуктивної граматичної компетентності з другої іноземної мови зумовлює пошук ефективних стратегій навчання, здатних сприяти розвиткові автономії студентства формування рефлексивних умінь. Проаналізовано підходи до визначення понять самостійна робота, автономія та рефлексія, уточнено роль навчально-стратегічної компетентності, охарактеризовано й визначено стратегії навчання граматики другої іноземної мови.uk_UA
dc.description.abstractThe article dwells on the issue of independent work on the formation of productive grammatical competence of future teachers learning English as a second foreign language. The focus on a student's learning activity and its outcomes presupposes investigation of the content and procedural aspects of students' individual work. The purpose of the article is to explore the peculiarities of the independent work of future teachers learning English after German. The essence of individual work has been outlined and the notion of autonomy has been investigated. The interdependence of individual work and student's autonomy has been shown. The ways of autonomy development have been suggested. Analysis results show that autonomy in grammar learning can be enhanced by means of engaging students into the process of determining learning goals according to their needs, raising their awareness of the need for additional grammar practice, teaching students to search for additional resources for this practice, developing the students' ability to choose those activities that will be effective and relevant for the study of certain grammatical phenomena, the ability to transfer acquired grammatical skills and strategies for learning languages from students' previous linguistic experience, developing students' ability to assess their progress in learning grammar by means of reflection. Results indicate that the efficiency of the independent work depends on the variety of strategies that students are able to implement in their studies. The strategies are teachable, and the task of the teacher is to present students with different strategies depending on the mode of grammar learning. As far as the concern of our research is the process of learning English after German, the strategies for learning second foreign language grammar in the process of individual work have been suggested. The survey emphasizes the necessity to develop students' ability to make comparisons in English and German. The comparative analysis of grammatical phenomena by means of juxtaposing grammatical structures with similar structures in English, German and Ukrainian as their native language facilitates the skills to detect possibilities for positive transfer or the negative effects of interference. The findings of the study represent the importance of reflection for the development of self-assessment and the ability to revise their learning strategies, make necessary corrections and plan their future learning activity. The necessary reflective skills for students dealing with grammar of the second foreign language have been suggested.uk_UA
dc.identifier.citationДаниленко, О. Самостійна робота з формування продуктивної граматичної компетентності майбутніх учителів у процесі навчання англійської мови після німецької [Текст] / О. Даниленко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2020. – № 3–4 (97/98). – С. 12–26. – DOI 10.24139/2312-5993/2020.03-04/012-026.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2020.03-04/012-026
dc.identifier.orcid0000-0003-3937-9110
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/9513
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectсамостійна роботаuk_UA
dc.subjectавтономіяuk_UA
dc.subjectрефлексіяuk_UA
dc.subjectсамооцінкаuk_UA
dc.subjectнавчально-стратегічна компетентністьuk_UA
dc.subjectстратегії навчанняuk_UA
dc.subjectграматична навчальна стратегіяuk_UA
dc.subjectграматична компетентністьuk_UA
dc.subjectдруга іноземна моваuk_UA
dc.subjectindependent workuk_UA
dc.subjectautonomyuk_UA
dc.subjectreflectionuk_UA
dc.subjectself-assessmentuk_UA
dc.subjectlearning- strategic competenceuk_UA
dc.subjectlearning strategiesuk_UA
dc.subjectgrammatical educational strategyuk_UA
dc.subjectgrammatical competenceuk_UA
dc.subjectsecond foreign languageuk_UA
dc.titleСамостійна робота з формування продуктивної граматичної компетентності майбутніх учителів у процесі навчання англійської мови після німецькоїuk_UA
dc.title.alternativeIndependent Work on the Formation of Productive Grammatical Competence of Future Teachers Learning English after Germanuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.091.31-059.1:[811.111'36:005.336.2uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Danylenko_Samostiina robota.pdf
Розмір:
988 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології