Реалізація концепції інклюзивної Освіти: Роль Інклюзивно-Ресурсних Центрів

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorВоротинцева Олена Олександрівна
dc.contributor.authorVorotyntseva Olena Oleksandrivna
dc.date.accessioned2025-05-15T09:36:08Z
dc.date.available2025-05-15T09:36:08Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractУ статті описано роль педагогічних працівників інклюзивно-ресурсних центрів (ІРЦ) у процесі реалізації основних цілей Концепції інклюзивної освіти: задоволення потреб здобувачів освіти з різними категоріями освітніх труднощів, методична підтримка педагогів та консультування батьків щодо впровадження інклюзивних практик, що сприяє практичному втіленню єдиної системи та механізму ефективної державної політики для здобуття якісної освіти кожною особою відповідно до її потреб.Автором розкрито теоретичні та практичні аспекти діяльності інклюзивно-ресурсних центрів, їхню ключову роль у забез-печенні рівного доступу до якісної освіти для здобувачів освіти з особливими освітніми потребами (ООП). У статті наголошено на актуальних викликах, з якими стикаються інклюзивно-ресурсні центри в Україні, зокрема на неналежному фінансуванні, нестачі та відтоку кваліфікованих кадрів, упередженому та стереотипному ставленні до осіб з особливими освітніми потребами й обмеженій матеріально-технічній базі. Підкреслено значення ефективної співпраці між інклюзивно-ресурсними центрами, закладами освіти, батьками та територіальними громадами як ключового чинника для створення інклюзивного середовища не лише в освіті, а й у соціумі загалом. Практичне значення статті полягає у висвітленні конкретних механізмів і стратегій, які сприяють підвищенню ефек-тивності роботи інклюзивно-ресурсних центрів і створенню сприятливого інклюзивного середовища. Отримані результати можуть бути використані керівниками закладів освіти, педагогами й іншими фахівцями у сфері освіти та місцевого самоврядування для поліпшення практики інклюзивного навчання
dc.description.abstractThe article describes the role of pedagogical staff of inclusive resource centers (IRCs) in the process of implementing the main objectives of the Concept of Inclusive Education: meeting the needs of students with different categories of educational difficulties, methodological support for teachers and counselling parents on the implementation of inclusive practices, which contributes to the practical implementation of a unified system and mechanism of effective state policy for obtaining quality education by each person in accordance with his or her needs. The author reveals the theoretical and practical aspects of IRCs’ activities and their key role in ensuring equal access to quality education for students with special educational needs (SEN). The article highlights the current challenges faced by IRCs in Ukraine, including insufficient funding, shortage and outflow of qualified personnel, biased and stereotypical attitudes towards people with SEN, and limited material and technical resources. The importance of effective cooperation between IRCs, educational institutions, parents and territorial communities is emphasized as a key factor for creating an inclusive environment not only in education but in society as a whole. The practical value of the article is formed in the coverage of specific mechanisms and strategies that contribute to increasing the efficiency of the IRC and creating a favorable inclusive environment. The results obtained can be used by heads of educational institutions, teachers and other specialists in the field of education and local self-government to improve the practice of inclusive education.
dc.identifier.citationВоротинцева О. Реалізація концепції інклюзивної освіти: роль інклюзивно-ресурсних центрів [Текст] / О. Воротинцева // Inclusion and Diversity : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [гол. ред. О. В. Боряк, редкол.: М. А. Бойченко, Ю. А. Бондаренко, Т. М. Дегтяренко та ін.]. – Одеса : Видавничий дім «Гельветика», 2025. – Вип. 5. – С. 10–14. – DOI: 10.32782/inclusion/2025.5.2
dc.identifier.doi10.32782/inclusion/2025.5.2
dc.identifier.orcid0000-0002-0684-850X
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/16969
dc.language.isouk
dc.subjectінклюзивна освіта
dc.subjectінклюзивне середовище
dc.subjectконцепція інклюзивної освіти
dc.subjectінклюзивно-ресурсний центр
dc.subjectіндивідуальна освітня траєкторія
dc.subjectтериторіальна громада
dc.subjectinclusive education
dc.subjectinclusive environment
dc.subjectConcept of inclusive education
dc.subjectinclusive resource center
dc.subjectindividual educational trajectory
dc.subjectterritorial community
dc.titleРеалізація концепції інклюзивної Освіти: Роль Інклюзивно-Ресурсних Центрів
dc.title.alternativeImplementation of the Concept of Inclusive Education: the Role of Inclusive Resource Centers
dc.typeArticle
dc.udc.udc376.056
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Vorotyntseva.pdf
Розмір:
378 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Inclusion & Diversity