Динаміка розвитку ІК-компетентності майбутніх учителів фізики: когнітивний критерій

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЮрченко Артем Олександрович
dc.contributor.authorYurchenko Artem Oleksandrovych
dc.date.accessioned2019-10-23T07:49:49Z
dc.date.available2019-10-23T07:49:49Z
dc.date.issued2019-05
dc.description.abstractУ статті обґрунтовано, що одним із ключових завдань підготовки майбутнього вчителя фізики є формування в нього інформаційно-комунікативної компетентності як необхідної умови його професійної стабільності, орієнтації в широкому арсеналі інноваційного руху, наукових розробок і якісної організації навчального процесу. Дано тлумачення інформаційно-комунікативної компетентності у єдності трьох компонентів: знаннєвого, процесуального і особистісного. Зазначено, що когнітивний критерій як інструмент визначення рівня сформованості знаннєвого компоненту інформаційно-комунікативної компетентності визначається як наявність знань з фізики та інформаційних технологій і здатність застосовувати їх у професійній діяльності майбутнього вчителя фізики. Описано показники когнітивного критерію: «повнота знань», що визначається кількістю всіх знань про досліджуваний об’єкт і характеризує рівень володіння теоретичними знаннями; «глибина знань» – число усвідомлених зв’язків даного знання з іншими, що показує, як вправно вчитель фізики може застосовувати набуті теоретичні знання в своїй практичній діяльності. Описано результати педагогічного експерименту, пов’язаного з визначенням рівнів сформованості інформаційно-комунікативної компетентності майбутніх учителів фізики засобами електронних інтернет-технологій за когнітивним критерієм. Наведено методики розрахунку результатів за одержаними даними. Проведено якісний статистичний аналіз одержаних результатів експерименту з позитивним висновком про ефективність формування інформаційно-комунікативної компетентності за показниками «повнота знань» та «глибина знань» когнітивного критерію.uk_UA
dc.description.abstractThe article substantiates that one of the key tasks of future physics teacher preparation is the formation of his informational and communicative competence as a necessary condition for his professional stability, orientation in a wide array of innovative movements, scientific developments and qualitative organization of the educational process. The interpretation of information and communication competence in the unity of three components (knowledgeable, procedural and personal) is given. It is noted that the cognitive criterion as a tool for determining the level of formation of the knowledge component of information and communication competence is defined as the availability of knowledge in physics and information technology and the ability to apply them in the professional activities of the future physics teacher. The indicators of the cognitive criterion are described. They are "completeness of knowledge" and "depth of knowledge". "Completeness of knowledge" is determined by the number of all knowledge about the object under study and characterizes the level of knowledge of theoretical knowledge. "Depth of knowledge" is the number of conscious connections of this knowledge with others, showing how competently a physics teacher can apply the acquired theoretical knowledge in his practice. The results of the pedagogical experiment related to the determination of the levels of formation of future physics teachers’ informational and communicative competence by means of electronic Internet technologies by the cognitive criterion are described. The methods of calculation of results on the received data are given. Qualitative statistical analysis of the results of the experiment with a positive conclusion on the effectiveness of the formation of information and communication competence on the indicators of "completeness of knowledge" and "depth of knowledge" of the cognitive criterion is carried out.uk_UA
dc.identifier.citationЮрченко, А. О. Динаміка розвитку ІК-компетентності майбутніх учителів фізики: когнітивний критерій [Електронний ресурс] / А. О. Юрченко // Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: Педагогіка. – 2019. – Вип. 1. – URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnadped_2019_1_13.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/7775
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectінформаційно-комунікативна компетентністьuk_UA
dc.subjectкритерій сформованості компетентностіuk_UA
dc.subjectкогнітивний критерійuk_UA
dc.subjectзасоби електронних інтернет-технологійuk_UA
dc.subjectпідготовка майбутніх учителів фізикиuk_UA
dc.subjectinformation and communicative competenceuk_UA
dc.subjectterion of formation of competenceuk_UA
dc.subjectcognitive criterionuk_UA
dc.subjectmeans of electronic Internet technologiesuk_UA
dc.subjectfuture physics teachers’ preparationuk_UA
dc.titleДинаміка розвитку ІК-компетентності майбутніх учителів фізики: когнітивний критерійuk_UA
dc.title.alternativeDynamics of Development of IC-Competency of Future Physics Teachers: Cognitive Criteriauk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc37.016:53-057.87:004.738.5uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 3 з 3
Ескіз
Назва:
Vnadped_2019_1_13.pdf
Розмір:
596.76 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ескіз
Назва:
Vnadped_2019_1_1.pdf
Розмір:
489.17 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ескіз
Назва:
Vnadped_2019_1_2.pdf
Розмір:
247.59 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Статті