Інтеграція медіаосвіти у систему підготовки майбутніх фахівців професійної освіти
Вантажиться...
Дата
2026
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ
Анотація
У статті розкрито теоретичні та практичні засади інтеграції медіаосвіти в професійну підготовку здобувачів вищої освіти за спеціальністю А5.39 «Професійна освіта (Цифрові технології)». Обґрунтовано актуальність медіаосвіти в умовах цифровізації суспільства, зростання ролі інформаційно-комунікаційних технологій та поширення медіаресурсів в освітньому просторі. Уточнено сутність понять «медіаосвіта», «медіаграмотність» і «медіакомпетентність» як взаємопов’язаних складників професійної підготовки майбутнього педагога. За результатами теоретичного аналізу систематизовано зміст медіаосвітньої підготовки та виокремлено три взаємопов’язані компоненти: інформаційно-аналітичний, практико-технологічний і ціннісно-етичний. Їх розмежування здійснено за функціонально-змістовою спрямованістю діяльності здобувачів у процесі роботи з медіаінформацією. Обґрунтовано, що інтеграція медіаосвіти має здійснюватися комплексно та наскрізно, охоплюючи всі етапи професійної підготовки майбутніх фахівців професійної освіти. Підкреслено, що медіаосвітній компонент не повинен обмежуватися використанням окремих цифрових інструментів, а має бути спрямований на формування здатності аналізувати інформаційні потоки, критично оцінювати достовірність медіаповідомлень, розпізнавати маніпулятивні технології, дотримуватися принципів академічної доброчесності та інформаційної безпеки. Визначено, що розвиток медіакомпетентності забезпечує підвищення якості професійної підготовки, сприяє формуванню цифрової культури, комунікативних умінь, творчого потенціалу та готовності до використання сучасних медіатехнологій у професійній діяльності. Акцентовано увагу на необхідності поєднання теоретичної підготовки із практичною діяльністю здобувачів освіти через створення власних медіапродуктів, виконання дослідницьких завдань, реалізацію проєктної діяльності та застосування цифрових сервісів у процесі педагогічної практики. Зазначено, що системне впровадження медіаосвіти забезпечує розвиток професійної мобільності, здатності до безперервного навчання, адаптації до динамічних змін у цифровому суспільстві та ефективної професійної комунікації в сучасному інформаційному просторі. Схарактеризовано форми організації освітнього процесу, що забезпечують формування медіакомпетентності здобувачів освіти, зокрема лекції з елементами медіааналізу, практичні заняття зі створення медіапродуктів, тренінги, проєктну діяльність, вебквести, педагогічну практику та електронне портфоліо. Проаналізовано методи інтеграції медіаосвіти у професійну підготовку майбутніх фахівців професійної освіти, серед яких метод критичного аналізу медіатекстів, кейс-метод, метод проєктів, проблемне навчання, фактчекінг, дискусійні методи та створення медіапортфоліо. Наголошено, що ефективна інтеграція медіаосвіти сприяє розвитку критичного мислення, цифрової культури, інформаційної відповідальності та готовності до професійної діяльності в умовах сучасного медіанасиченого середовища. Запропоновано практичні рекомендації щодо вдосконалення змісту, форм і методів реалізації медіаосвітнього компонента у підготовці майбутніх фахівців професійної освіти.
Опис
Ключові слова
медіаосвіта, медіаграмотність, медіакомпетентність, професійна освіта, майбутні фахівці професійної освіти, цифрова компетентність, критичне мислення, медіакультура, інтеграція медіаосвіти, освітній процес
Бібліографічний опис
Деренюк, М. Інтеграція медіаосвіти у систему підготовки майбутніх фахівців професійної освіти [Текст] / // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний університет ; редкол.: М. Друшляк (гол. ред), О. Семеніхіна, Francis Kwadwo Awuah, N. Demeshkant та ін. – Суми : СумДПУ, 2026. – Т. 14, № 7. – С. 32–41. – DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i7-004