Профорієнтаційна робота з учнями середніх класів закладів загальної середньої освіти Career Guidance Work with Secondary School Students
Ескіз недоступний
Дата
2023
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
У статті зазначено, що профорієнтаційна робота з учнями покликана покликана вирішити різні проблеми, що стосуються соціалізації особистості школяра та його підготовки до професійної діяльності. Актуалізовано проведення профорієнтації з дітьми підліткового віку в ЗЗСО нині є значимою як для особистості, так і для суспільства. Наголошено на професійній орієнтації у закладах загальної середньої освіти як складно‐структурованому та динамічно‐складному процесі формування особистості професіонала. Описано,що дане формування спричинює саморозвиток і самореалізацію духовних та фізичних можливостей, професійних та реально‐здійснених планів, бачення себе як майбутнього фахівця. Висунуті основні вимоги до підготовки учнів щодо професійного становлення як розвиненість індивідуальних здібностей,розширення професійних запитів, розкриття особистісних схильностей та фізіологічних придатностей. Доведено позитивний вплив на процеси професійного вибору учнями диференційованого навчання, відкриття спеціалізованих шкіл та класів з поглибленим вивченням окремих навчальних предметів. Профорієнтаційна робота у ЗЗСО результативно уможливлена завдяки залученню учнів до ефективних форм організації профорієнтації:спеціальних професійно‐спрямованих курсів, уроків, факультативів, предметних гуртків, наукових товариств, олімпіад, конкурсів, тематичних вечорів, роботи у групах консультантів з предметів та ін. Доведено велику роль батьками у профорієнтаційних заходах та їх впливі на ситуації неправильного вибору професії дітьми. Зазначено, що система професійної орієнтації включає кілька об'єктів: заклади освіти, підприємства та організації, що зацікавлені належним проведенням профорієнтаційної роботи та школярів. Зауважено, що профорієнтаційна робота як цілісна система включає професійну освіту,професійне консультування, професійний відбір та соціально‐професійну адаптацію. Описані форми та методи профорієнтаційної роботи вчителя з учнями щодо професійного визначення останніх.Обґрунтовано професійну мотивацію та структура професійних мотивів на кожному етапі становлення фахівця. Зроблено висновки, що професійна орієнтація в ЗЗСО є науково‐обґрунтованою системою заходів,направлених на професійне самовизначення особистості та формуванню конкурентноздатного на ринку праці майбутнього фахівця.
The article states that career guidance work with students is designed to solve various problems related to the socialization of the student's personality and his preparation for professional activities. Up‐to‐date career guidance with teenage children in institutions of general secondary education is now significant both for the individual and for society. Emphasis is placed on professional orientation in institutions of general secondary education as a complex‐structured and dynamic process of professional personality formation. It is described that this formation causes self‐ development and self‐realization of spiritual and physical capabilities, professional plans, vision of oneself as a future specialist. The main requirements for the training of students regarding professional development are formed: the development of individual abilities, the expansion of professional requests, the disclosure of personal tendencies and physiological aptitudes. The positive impact of the students' professional choice of differentiated education, the opening of specialized schools and classes with in‐depth study of individual subjects has been proven. Career guidance work at institutions of general secondary education is made possible thanks to the involvement of students in effective forms of career guidance organization: special professionally oriented courses, lessons, electives, subject groups, scientific societies, olympiads, competitions, thematic evenings, work in groups of subject consultants, etc. The great role of parents in career guidance and their influence on situations of incorrect choice of profession by children has been proven. It is noted that the professional guidance system includes several objects: educational institutions, enterprises and organizations interested in the proper conduct of career guidance work and schoolchildren. It is noted that career guidance work as a whole system includes professional education, professional counseling, professional selection and socio‐ professional adaptation. The forms and methods of the teacher's career orientation work with students regarding their professional determination are described. The professional motivation and the structure of professional motives at each stage of becoming a specialist are justified. The conclusions were drawn that professional orientation in institutions of general secondary education is a scientifically based system of measures aimed at professional self‐determination of the individual and the formation of a future specialist who is competitive on the labor market.
The article states that career guidance work with students is designed to solve various problems related to the socialization of the student's personality and his preparation for professional activities. Up‐to‐date career guidance with teenage children in institutions of general secondary education is now significant both for the individual and for society. Emphasis is placed on professional orientation in institutions of general secondary education as a complex‐structured and dynamic process of professional personality formation. It is described that this formation causes self‐ development and self‐realization of spiritual and physical capabilities, professional plans, vision of oneself as a future specialist. The main requirements for the training of students regarding professional development are formed: the development of individual abilities, the expansion of professional requests, the disclosure of personal tendencies and physiological aptitudes. The positive impact of the students' professional choice of differentiated education, the opening of specialized schools and classes with in‐depth study of individual subjects has been proven. Career guidance work at institutions of general secondary education is made possible thanks to the involvement of students in effective forms of career guidance organization: special professionally oriented courses, lessons, electives, subject groups, scientific societies, olympiads, competitions, thematic evenings, work in groups of subject consultants, etc. The great role of parents in career guidance and their influence on situations of incorrect choice of profession by children has been proven. It is noted that the professional guidance system includes several objects: educational institutions, enterprises and organizations interested in the proper conduct of career guidance work and schoolchildren. It is noted that career guidance work as a whole system includes professional education, professional counseling, professional selection and socio‐ professional adaptation. The forms and methods of the teacher's career orientation work with students regarding their professional determination are described. The professional motivation and the structure of professional motives at each stage of becoming a specialist are justified. The conclusions were drawn that professional orientation in institutions of general secondary education is a scientifically based system of measures aimed at professional self‐determination of the individual and the formation of a future specialist who is competitive on the labor market.
Опис
Ключові слова
учні середньої школи, заклади загальної середньої освіти, вчитель, профорієнтаційна робота, професійна орієнтація, high school students, institutions of general secondary education, teacher, career guidance work, professional guidance
Бібліографічний опис
Бойчук В. Профорієнтаційна робота з учнями середніх класів закладів загальної середньої освіти [Текст] / В. Бойчук, А. Гура, Л. Максимчук // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2023. – № 7 (131). – С. 352–361. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2023.07/352‐361