Досвід інтегрування масових відкритих онлайн курсіву формальну освіту

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorДегтярьова Неля Валентинівна
dc.contributor.authorDehtiarova Nelia Valentynivna
dc.contributor.authorПетренко Людмила Вікторівна
dc.contributor.authorPetrenko Liudmyla Viktorivna
dc.contributor.authorЖмуд Оксана Василівна
dc.contributor.authorZhmud Oksana Vasylivna
dc.contributor.authorМакарова Вікторія Вікторівна
dc.contributor.authorMakarova Viktoriia Viktorivna
dc.date.accessioned2024-09-20T09:46:02Z
dc.date.available2024-09-20T09:46:02Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractФормулювання проблеми. Невідповідність змісту освіти сучасним вимогам до здобувачів, постійне скорочення годин у формальній освіті, в окремих випадках неактуалізований матеріал, втрата популярності та авторитету закладів формальної освіти є тими суперечностями, що актуалізуютьнеформальну освіту. Масові відкриті онлайн курси (далі МВОК) стають усе більш затребуваними, оскільки надають можливість швидко набути необхідні знання та навички, обирати різні курси на різних платформах, обирати тьюторів і темп навчання. Дане дослідження було спрямовано саме на особливості інтегрування неформальної освіти у формальну. Метою даної роботи стало теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність інтегрування МВОК у формальну освіту для майбутніх учителів інформатики.Матеріали і методи. При роботі над проблемою дослідження були використані теоретичні методи: аналіз наукових джерел щодо стану розробленості проблеми дослідження, узагальнення власного досвіду, вивчення методичних матеріалів та нормативних джерел. Здійснювалося і експериментальне дослідження, а саме: анкетування, педагогічний експеримент та статистичне опрацювання його результатів, дослідження рефлексивного сприйняття результатів учасниками експерименту. Результати. Дана робота є продовженням дослідження, що було розпочато у 2021 році і окремі результатиоприлюднені раніше. Дослідження було розпочато з анкетування. В роботі оприлюднено окремі результати 2023 року, а також проаналізовано і зміни, що відбулися у порівнянні з аналогічним опитуванням респондентів у 2021-початку 2022 років. Наступним кроком стало вхідне діагностування -контрольний зріз знань з дисципліни «Цифрові технології», «Інформаційно-комунікаційні технології», «Інформатика» (в залежності від освітньої програми). В статті наведено опрацьовані результати даного дослідження. Отримані результати показали, що збільшення кількості студентів експериментальної групи, які пройшли високий і достатній рівень, та зменшення їх кількості на середньому та низькому рівнях свідчать про ефективність інтегрування неформальної освіти у формальну. Такі зміни були більш очевидними для експериментальної групи. Вважаємо, що експериментальне підтвердження ефективності інтеграції неформальної освіти, а саме МВОК, у формальну відбулося. Висновки. Протягом 2х років ставлення до масових відкритих онлайн курсів змінилося: кількість респондентів, які повністю долучаються до неформальної освіти, зросла; зросла і кількість респондентів, які використовують українські платформи EdEra. Prometheus, Дія, зросла; проблема доступу до курсів у містах та селищах, де не відбуваються воєнні дії, не є суттєвою. Це було підкріплено і рефлексією самих здобувачів. Вони відмітили позитивні зміни у власних знаннях та навичках. Були узагальнені рекомендації щодо інтеграції МВОК у формальну освіту. Перспективи подальших досліджень вбачаємо у розробці курсів з розміщенням їх на конкретних платформах з метою підтримки формальної освіти спеціальності Середня освіта (Інформатика).
dc.description.abstractFormulation of the problem. The mismatch between the content of education and modern requirements for learners, constant reduction of hours in formal education, occasionally outdated material, loss of popularity and authority of formal education institutions are the contradictions that make non-formal education relevant. Massive Open Online Courses (MOOCs) are emerging as a promising solution, offering the opportunity to quickly acquire necessary knowledge and skills, choose various courses on different platforms, select tutors, and control the pace of learning. This study focused specifically on the features of integrating non-formal education into formal education, to theoretically substantiate and experimentally testthe effectiveness of MOOCs in bridging the gap between formal education and the evolving needs of future computer science teachers.Materials and Methods. To address the research problem, we used theoretical methods: analysis of scientific sources on the state of the research problem, generalization of personal experience, study of methodological materials, and normative sources. Experimental research was also conducted, including surveys, pedagogical experiments, statistical processing of results, and investigation of experiment participants' reflective perception of results.Results. This work continues the research that began in 2021; some results have been published previously. The research started with a survey. The paper presents some results from 2023 and analyzes changes compared to a similar study of respondents in 2021-early 2022. The next step was an initial diagnosis -a control test of knowledge in the disciplines of "Digital Technologies," "Information and Communication Technologies," and "Computer Science" (depending on the educational program). The results showed that an increase in the number of students in the experimental group who achieved high and sufficient levels and a decrease in their number at the average and low levels indicate the effectiveness of integrating non-formal education into formal education. These changes were more evident in the experimental group. Conclusions. Over2 years, attitudes towards massive open online courses (MOOCs) have significantly shifted: the number of respondents fully engaging in informal education has increased; thenumber of respondents using Ukrainian platforms EdEra, Prometheus, and Diya has also grown; and the issue of access to courses in cities and towns where there is no warfare is not significant. This positive change in attitudes and usage patterns indicatesa growing acceptance and effectiveness of MOOCs in formal education. Recommendations for the integration of MOOCs into formal education were summarized. We see promising prospects for further research in developing courses and placing them on specific platforms to support formal education in Secondary Education (Computer Science).
dc.identifier.citationДосвід інтегрування масових відкритих онлайн курсів у формальну освіту [Текст] / Н. Дегтярьова, Л. Петренко, О. Жмуд, В. Макарова // Фізико-математична освіта : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, Фізико-математичний факультет ; [редкол.: М. П. Вовк, М. Гр. Воскоглу, М.Г. Друшляк та ін.]. – Суми : [СумДПУ імені А. С. Макаренка], 2024. – Вип. 3 (39). – С. 38–45. – DOI: 10.31110/fmo2024.v39i3-05
dc.identifier.doi10.31110/fmo2024.v39i3-05
dc.identifier.orcid0000-0001-9590-4915
dc.identifier.orcid0000-0001-5533-5324
dc.identifier.orcid0000-0002-9978-1921
dc.identifier.orcid0009-0000-6511-2167
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/15453
dc.language.isouk
dc.subjectнеформальна освіта
dc.subjectмасові відкриті онлайн-курси
dc.subjectкомп'ютер в освіті
dc.subjectсамоосвіта
dc.subjectнавчання впродовж життя
dc.subjectскладні умови навчання
dc.subjectnon-formal education
dc.subjectMassive Open Online Courses (MOOCs)
dc.subjectcomputer in education
dc.subjectself-education
dc.subjectlifelong learning
dc.subjectchallenging learning conditions
dc.titleДосвід інтегрування масових відкритих онлайн курсіву формальну освіту
dc.title.alternativeExperience in Integration of Mass Open Online Courses Into Formal Education
dc.typeArticle
dc.udc.udc373.5.016:004.4
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Dehtiarova N.,.pdf
Розмір:
4.23 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Фізико-математична освіта