Методичні аспекти використання визначника рослин як засобу формування дивергентного мислення учнів під час вивчення природничих наук

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЛитвиненко Юлія Іванівна
dc.contributor.authorLytvynenko Yuliia Ivanivna
dc.contributor.authorГенкал Світлана Едуардівна
dc.contributor.authorGenkal Svitlana Eduardivna
dc.contributor.authorПташенчук Оксана Олексіївна
dc.contributor.authorPtashenchuk Oksana Oleksiivna
dc.contributor.authorВакал Анатолій Петрович
dc.contributor.authorVakal Anatolii Petrovych
dc.contributor.authorНосаєва Ірина
dc.contributor.authorNosaieva Iryna
dc.date.accessioned2024-04-01T07:14:19Z
dc.date.available2024-04-01T07:14:19Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractУ статті обґрунтовується можливість і доцільність застосування визначника рослин під час вивчення природничих наук у ЗЗСО як засобу формування дивергентного мислення учнів. Зазначено, що визначник сприяє реалізації дослідницького інстинкту учнів і набуттю ними досвіду застосування таких методів наукового пізнання як аналіз, синтез, узагальнення конкретизація, порівняння, опис, спостереження. Застосування визначників і означальних ключів підвищує пізнавальний інтерес учнів до вивчення будови та різноманітності живих організмів, сприяє розвитку умінь пошуку аналогій та альтернатив, швидкості, гнучкості й оригінальності когнітивних процесів, що є складовими дивергентного мислення.
dc.description.abstractThe article substantiates the possibility and expediency of using a plant identification guide in the study of natural sciences in general secondary education as a means of forming divergent thinking of students. The development of such thinking is the basis for the introduction of productive learning. It is noted that the identification guide contributes to the realization of the research instinct of children and their experience in applying such methods of scientific knowledge as analysis and synthesis, generalization and specification, comparison, description and observation. In particular, the use of identifiers and identifying keys increases students' cognitive interest in studying the structure and diversity of living organisms, promotes the development of skills in finding analogies and alternatives, speed, flexibility and originality of cognitive properties that are components of divergent thinking. The research analyzed the content of six model educational programs of integrated courses in the natural sciences, which are currently approved by the Ministry of Education and Science for grades 5‐6 of the general secondary education system, and determined the place of application of the plant identifier in each of them. The advantages and disadvantages of using various online identifiers and mobile applications that use photos to identify the most common plant species are analyzed. The expediency of using adapted and specially designed printed materials (identification guides, identification atlases and identification cards) in educational activities to identify species of living organisms is substantiated. The expediency of using identification cards in grades 5‐6, which the teacher can create independently, is proved. This approach allows to take into consideration the material supply of the biology classroom with the objects necessary for identification and to create thematic identifiers; to better introduce students to the regional features of the flora; to attract the cognitive experience of students and their knowledge of the local flora and to ensure an individual approach. The article provides a number of practical tips on how to create and use the author's identification keys. The authors recommend the legume family as optimal for compiling identification keys (according to a number of criteria and conditions), for training students in plant identification and developing divergent thinking. Several examples of the author's own identification dichotomous keys (tables) that can be used to work with students are given. The perspective of further scientific research involves the improvement of theoretical, methodological and practical aspects of the formation of systematic concepts in the context of the development of students' cognitive interests in biology lessons.
dc.identifier.citationМетодичні аспекти використання визначника рослин як засобу формування дивергентного мислення учнів під час вивчення природничих наук [Текст] / Ю. Литвиненк, С. Генкал, О. Пташенчук, А. Вакал, І. Носаєва // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2023. – № 7 (131). – С. 28–43. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2023.07/028‐043
dc.identifier.doi10.24139/2312‐5993/2023.07/028‐043
dc.identifier.orcid0000‐0001‐9095‐0437
dc.identifier.orcid0000‐0001‐7812‐6103
dc.identifier.orcid0000‐0001‐6250‐5803
dc.identifier.orcid0000‐0002‐1386‐7944
dc.identifier.orcid0009‐0005‐3071‐7058
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/14378
dc.language.isouk
dc.subjectвизначник
dc.subjectвизначник рослин
dc.subjectатлас‐визначник
dc.subjectвизначальні картки
dc.subjectозначальні ключі
dc.subjectфлора
dc.subjectприродничі науки
dc.subjectдивергентне мислення
dc.subjectplant identifier
dc.subjectidentification guide
dc.subjectidentification atlas
dc.subjectidentification card
dc.subjectidentification key
dc.subjectflora
dc.subjectnatural sciences
dc.subjectdivergent thinking.
dc.titleМетодичні аспекти використання визначника рослин як засобу формування дивергентного мислення учнів під час вивчення природничих наук
dc.title.alternativeMethodical aspects of Using the Plant Identification Guide as a Means of Forming Divergent Thinking of Students During the Study of Natural Sciences
dc.typeArticle
dc.udc.udc373.5.016:57]:159.955‐026.47:582(035)
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Lytvynenko Yuliia Ivanivna.pdf
Розмір:
375.76 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології