Майбутні вчителі математики у цифровому середовищі:вміння пошуку, перевірки та використання інформації

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЧкана Ярослав Олегович
dc.contributor.authorChkana Yaroslav Olehovych
dc.contributor.authorПономаренко Владислав
dc.contributor.authorPonomarenko Vladyslav
dc.date.accessioned2025-05-20T11:30:43Z
dc.date.available2025-05-20T11:30:43Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractУ статті досліджено особливості роботи майбутніх учителів математики з інформацією у цифровому середовищі: їхні навички пошуку, перевірки достовірності та критичного аналізу даних. Метою статті є аналіз взаємодії з інформацією майбутніх вчителів математики, визначення труднощів у критичному оцінюванні даних, а також зіставлення їхніх уявлень про інформаційно-цифрову компетентність і критичне мислення з фактичними практиками роботи з інформацією в цифровому середовищі.Для досягнення мети застосовано комплекс методів дослідження, зокрема, анкетування студентів фізико-математичного факультету щодо їхніх практик пошуку, перевірки та використання інформації; контент-аналіз курсових і кваліфікаційних робіт для оцінки рівня критичного осмислення та обґрунтованості використання джерел; порівняльний аналіз самооцінки студентів і фактичних результатів їхньої роботи з інформацією.Результати дослідження дозволили виявити особливості роботи студентів з інформацією у цифровому середовищі. Проаналізовано основні тенденції у виборі інформаційних ресурсів, способи оцінювання їхньої надійності та характер використання в навчальній і дослідницькій діяльності. Встановлено низку труднощів, пов’язаних із критичним осмисленням інформації, обґрунтуванням висновків і застосуванням цифрових технологій для аналізу даних. Отримані результати можуть слугувати основою для вдосконалення освітнього процесу, спрямованого на розвиток навичок критичного мислення та ефективної взаємодії з інформацією у професійній діяльності майбутніх учителівматематики.Результати дослідження показали, що студенти активно використовують цифрові ресурси для навчання, зокрема відеоуроки, освітні платформи та підручники, однак звернення до наукових статей і спеціалізованих баз даних є менш поширеним.Виявлено особливості перевірки достовірності інформації студентами, а також труднощі у систематичному порівнянні альтернативних підходів до розв’язання математичних задач. Аналіз академічних робіт засвідчив певні проблеми роботи студентів із джерелами, пов’язані з способами їх використання та аргументуванням висновків.Отримані результати можуть бути використані для вдосконалення навчального процесу, спрямованого на розвиток критичного мислення та інформаційної грамотності студентів. Запропоновано рекомендації щодо розширення практичних завдань із перевірки достовірності інформації, формування навичок аргументованого аналізу та застосування цифрових технологій у процесі підготовки майбутніх учителів математики.
dc.description.abstractThe article examines the peculiarities of how future mathematics teachers interact with information in the digital environment, focusing on their skills in searching, verifying the reliability, and critically analyzing data. The aim of the study is to analyze the information processing practices of future mathematics teachers, identify challenges in critical data evaluation, and comparetheir perceptions of digital competence and critical thinking with their actual practices of working with information in the digital environment.To achieve this goal, a set of research methods was applied, including a survey of students from the Faculty of Physics and Mathematics regarding their information search, verification, and usage practices; content analysis of coursework and qualification papers to assess the level of critical thinking and justification of source usage; and a comparative analysis of students' self-assessments and their actual information processing results. The study revealed specific features of how students work with information in the digital environment. Key trends in the selection of information resources, methods for assessing their reliability, and their application in academic and research activities were analyzed. A range of challenges was identified, including difficulties in critically interpreting information, justifying conclusions, and applying digital technologies for data analysis. The findings may serve as a basis for improving the educational process aimed at developing critical thinking skills and fostering effective interaction with information in the professional training of future mathematics teachers.The results indicate that students actively use digital resources for learning, such as video tutorials, educational platforms, and textbooks, while references to scientific articles and specialized databases are less common. The study also highlights students' approaches to verifying information reliability and their difficulties in systematically comparing alternative methods for solving mathematical problems. An analysis of academic papers identified specific issues related to how students engage with sources, particularly in terms of their selection, usage, and argumentation of conclusions.The findings can be utilized to enhance the educational process by strengthening critical thinking and information literacy skills among students. Recommendations have been proposed to expand practical assignments focused on verifying information reliability, fostering analytical reasoning, and integrating digital technologies into the training of future mathematics teachers.
dc.identifier.citationЧкана Я. Майбутні вчителі математики у цифровому середовищі:вміння пошуку, перевірки та використання інформації [Текст] / Я. Чкана, В. Пономаренко // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редакційна рада: О. В. Боряк, М. Воскоглу, Т. Д. Лукашова та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2025. – Т. 13, № 4. – С. 91–98. – DOI: 10.31110/2616-650X-vol13i4-013
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/16994
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ імені А. С.Макаренка
dc.subjectінформаційно-цифрова компетентність
dc.subjectкритичне мислення
dc.subjectпошук інформації
dc.subjectоцінка достовірності
dc.subjectцифрові технології
dc.subjectмайбутні вчителі математики
dc.subjectробота з джерелами
dc.subjectосвітній процес
dc.subjectdigital competence
dc.subjectcritical thinking
dc.subjectinformation search
dc.subjectreliability assessment
dc.subjectdigital technologies
dc.subjectfuture mathematics teachers
dc.subjectworking with sources
dc.subjecteducational process
dc.titleМайбутні вчителі математики у цифровому середовищі:вміння пошуку, перевірки та використання інформації
dc.title.alternativeFuture Mathematics Teachers in the Digital Environment:Skills in Searching, Verifying and Using Information
dc.typeArticle
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Chkana Yaroslav.pdf
Розмір:
577.23 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Освіта. Інноватика. Практика