Цифрові інструменти в навчанні англомовного академічного письма здобувачів вищої освіти
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Видавничий дім «Гельветика»
Анотація
У статті аналізується проблема інтеграції цифрових технологій у навчання академічного письма іноземними мовами у вищій освіті та оцінюються виклики й можливості в сучасних університетських програмах. Основна увага приділяється використанню цифрових платформ і ресурсів – зокрема редакторів Grammarly та Hemingway Editor, систем автоматизованої перевірки текстів, інструментів для керування бібліографією (наприклад, Zotero), онлайн-редакторів LaTeX (Overleaf), платформи дистанційного навчання Moodle, сервісу для створення інтерактивних вправ H5P та засобів штучного інтелекту (ChatGPT) – для вдосконалення письмових навичок і розвитку академічної компетентності здобувачів освіти. Аналізується вплив цифрових інновацій на мотивацію, автономію та можливості персоналізації навчання. Розглядаються ключові бар’єри впровадження технологій, включно з нерівністю доступу до ресурсів, цифровим розривом, обмеженою підготовкою користувачів і ризиками надмірної залежності від автоматизованих систем. Також висвітлюються етичні аспекти застосування цифрових інструментів і штучного інтелекту в академічному письмі, акцентовано на необхідності збереження академічної доброчесності та розвитку критичного мислення. Дослідження базується на сучасних педагогічних підходах, емпіричних спостереженнях і результатах використання цифрових інструментів у рамках міжнародних освітніх проєктів (зокрема ERASMUS+ DigiFLEd «Модернізація університетських освітніх програм з іноземних мов на основі інтеграції з інформаційними технологіями»), демонструючи ефективність поєднання традиційних методів із технологічно підсиленими моделями навчання. На основі отриманих даних пропонуються практичні рекомендації щодо модернізації програм академічного письма, підвищення цифрових компетентностей здобувачів освіти, інтеграції інноваційних підходів у навчальні плани та формування сучасного й ефективного освітнього середовища.
The article examines the integration of digital technologies into the teaching of academic writing in foreign languages in higher education, evaluating the challenges and opportunities arising in contemporary university programmes. The focus is on using digital platforms and resources–including Grammarly and Hemingway Editor, automated text-checking systems, bibliographic management tools (such as Zotero), online LaTeX editors (Overleaf), virtual learning environments such as Moodle, interactive content creation tools like H5P, and artificial intelligence applications (ChatGPT)–to enhance learners’ writing skills and develop their academic competence. The impact of digital innovations on motivation, learner autonomy, and opportunities for personalised learning is analysed.Key barriers to technology implementation are considered, including inequality of access to resources, the digital divide, limited user training, and risks of excessive reliance on automated systems. Ethical aspects of employing digital tools and artificial intelligence in academic writing are addressed, emphasising the importance of maintaining academic integrity and fostering critical thinking.The research is grounded in contemporary pedagogical approaches, empirical observations, and the outcomes of implementing digital tools within international educational projects (such as ERASMUS+ DigiFLEd Modernization of University Education Programmes in Foreign Languages by Integrating Information Technologies), demonstrating the effectiveness of combining traditional methods with technology-enhanced learning models. Based on the findings, practical recommendations are provided for modernising academic writing programmes, enhancing learners’ digital skills, integrating innovative approaches into curricula, and creating a contemporary and effective educational environment.
The article examines the integration of digital technologies into the teaching of academic writing in foreign languages in higher education, evaluating the challenges and opportunities arising in contemporary university programmes. The focus is on using digital platforms and resources–including Grammarly and Hemingway Editor, automated text-checking systems, bibliographic management tools (such as Zotero), online LaTeX editors (Overleaf), virtual learning environments such as Moodle, interactive content creation tools like H5P, and artificial intelligence applications (ChatGPT)–to enhance learners’ writing skills and develop their academic competence. The impact of digital innovations on motivation, learner autonomy, and opportunities for personalised learning is analysed.Key barriers to technology implementation are considered, including inequality of access to resources, the digital divide, limited user training, and risks of excessive reliance on automated systems. Ethical aspects of employing digital tools and artificial intelligence in academic writing are addressed, emphasising the importance of maintaining academic integrity and fostering critical thinking.The research is grounded in contemporary pedagogical approaches, empirical observations, and the outcomes of implementing digital tools within international educational projects (such as ERASMUS+ DigiFLEd Modernization of University Education Programmes in Foreign Languages by Integrating Information Technologies), demonstrating the effectiveness of combining traditional methods with technology-enhanced learning models. Based on the findings, practical recommendations are provided for modernising academic writing programmes, enhancing learners’ digital skills, integrating innovative approaches into curricula, and creating a contemporary and effective educational environment.
Опис
Ключові слова
цифрові інновації, цифрова грамотність, академічне письмо, здобувачі вищої освіти, штучний інтелект, модернізація навчальних планів, академічна доброчесність, digital innovations, digital literacy, academic writing, higher education students, artificial intelligence, curriculum modernisation, academic integrity
Бібліографічний опис
Ясинецька, О. Цифрові інструменти в навчанні англомовного академічного письма здобувачів вищої освіти [Текст] / О. Ясинецька // Слобожанський науковий вісник. Серія Філологія : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України ; Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; гол. ред. О. М. Семеног ; редкол.: А. М. Архангельська, Л. В. Барановська, Н. М. Бідюк [та ін.]. – Одеса : Видавничий дім «Гельветика», 2025. – Вип. 11. – С. 186–189. – DOI: https://doi.org/10.32782/philspu/2025.11.31