Етапи моніторингу організації виховної роботи у вищому навчальному закладі

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorДурманенко О. Л.
dc.contributor.authorDurmanenko O. L.
dc.date.accessioned2017-09-20T06:34:40Z
dc.date.available2017-09-20T06:34:40Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractУ статті розкривається сутність поняття педагогічного моніторингу та моніторингу організації виховної роботи у вищому навчальному закладі. Характеризується поетапність моніторингу організації виховної роботи у вищому навчальному закладі як одна з особливостей його реалізації. Аналізуються три етапи моніторингу організації виховної роботи: підготовчий, практичний та аналітичний. Наголошується на цілісності моніторингу організації виховної роботи у вищому навчальному закладі, а відтак, на взаємозалежності визначених етапів.uk_UA
dc.description.abstractThe article describes the experimental aspects of the definition of monitoring level in the organization of educational work in higher educational institution. The author proposes a number of criteria on the basis of the structure in the organization of educational work in higher educational institution and monitoring requirements: motivational, cognitive, practical, effective, corrective and respectively their indicators. The indicators of motivation criterion in research of a monitoring level in organization of educational work are defined: the awareness by the subjects of the educational work of the need to conduct such monitoring as a means of optimization of educational work (deep, situational, superficial, unconscious); motivation monitoring (clearly defined, situational, missing); motivation of professional activity (internal, active; internal; passive foreign missing). The indicators of cognitive criteria are: ownership of the monitoring concepts (deeply conscious, reproductive, superficial, partial or non partial); mastering the methods of monitoring research (creative, reproductive, situational, dogmatic or missing); monitoring of knowledge (profound, reproductive, fragmentary, elementary). The indicators of the practical criteria are the following: determination of the aim and objectives of monitoring (clear, situational, fragmentary, and superficial); implementing adequate specific purpose of monitoring methods (creative, reproductive, fragmentary and dogmatic; substantiation of conceptual and procedural aspects of the monitoring system, adequate, superficial, incomplete or missing); reporting (system-structured, structured superficial, primitive). The indicators of effective criteria are defined: the analysis of documents (plans, programs, reports, concepts) (statement of purpose, concreteness, executors, terms, principles, consistency, accounting of interests of the subjects of educational work; information on the execution of decisions, the content, forms and methods of organization of educational work)(system, sufficient surface, primitive); activity of subjects in educational work (participation in events, responsibility, initiative, creativity) (high, enough, low); the activities of students’ bodies self-government (creativity, activity, social orientation) (creative, episodic, passive); personal growth of students (social values, objective self-esteem, creativity, motivation of the professional activity, communicative and organizational skills, ability to self-regulation and self-actualization) (high, enough, medium, and low levels in accordance with diagnostics). Indicators of corrective criteria are: changes in the planning system-grounded, well-reasoned, superficial, and missing); the modification of the contents of educational work (creative, reproductive, fragmented, missing); recommendations on the use of methods and forms of educational work (justified, reasonable, superficial, and lacking); modelling of the updated structure of organization of educational work (system-grounded, well-reasoned, schematic and missing).uk_UA
dc.identifier.citationДурманенко, О. Л. Етапи моніторингу організації виховної роботи у вищому навчальному закладі [Текст] / О. Л. Дурманенко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2014. – № 1 (35). – С. 318–325.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/2331
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectмоніторингuk_UA
dc.subjectпедагогічний моніторингuk_UA
dc.subjectмоніторинг організації виховної роботиuk_UA
dc.subjectетапи моніторингу організації виховної роботиuk_UA
dc.subjectвищий навчальний закладuk_UA
dc.subjectmonitoringuk_UA
dc.subjectpedagogical monitoringuk_UA
dc.subjectmonitoring of the organization in educational workuk_UA
dc.subjectcriterionuk_UA
dc.subjectindicator of the criterionuk_UA
dc.subjectlevel of monitoringuk_UA
dc.titleЕтапи моніторингу організації виховної роботи у вищому навчальному закладіuk_UA
dc.title.alternativeCriteria and Indicators for Determining the Level of Educational Work Monitoring Organization in Higher Educational Institutionuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.091.2:378.4(477)uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Etapy monitorynhu orhanizatsii.pdf
Розмір:
525.94 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології