Теоретико‐методологічний аналіз проблеми труднощів математичної діяльності та дискалькулії у спеціальній освіті

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorБондаренко Юлія Анатоліївна
dc.contributor.authorBondarenko Yuliia Anatoliivna
dc.date.accessioned2025-02-26T08:25:10Z
dc.date.available2025-02-26T08:25:10Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractУ роботі автором здійснено теоретико‐методологічний аналіз проблеми труднощів математичної діяльності та дискалькулії в учнів початкових класів із порушеннями психофізичного розвитку. У процесі теоретичного дослідження з’ясовано, що особливості засвоєння математичного матеріалу учнями з особливими освітніми потребами пов’язані із низкою труднощів, які виникають як наслідок порушеного розвитку. Проаналізовано праці вітчизняних та зарубіжних вчених щодо сутності, чинників виникнення, характеристики дискалькулії як специфічного виду порушень математичної діяльності та напрямів профілактичної і корекційно‐ педагогічної роботи. Перспективою подальшої наукової розвідки є аналіз і систематизація методичного матеріалу та вивчення досвіду практичної діяльності щодо подолання труднощів математичної діяльності, зокрема дискалькулії в учнів початкових класів з порушеннями психофізичного розвитку.
dc.description.abstractIn the work, the author conducted theoretical and methodological analysis of the problem of difficulties in mathematical activity and dyscalculia in primary school pupils with psychophysical development disorders. In the process of theoretical research, applying general scientific methods (analysis, synthesis, concretization, systematization, generalization), it was found that the assimilation of mathematical material by students with special educational needs is associated with a number of difficulties that arise as a result of impaired development. The article provides examples of difficulties in mathematical activity in pupils with visual, hearing, speech, intellectual disoders, mental retardation, cerebral palsy, etc.The works of domestic and foreign scientists regarding the essence, factors of occurrence, characteristics of dyscalculia as one of the types of violations of mathematical activity are analyzed. A similar interpretation of the term “dyscalculia” has been found in domestic scientific, methodological, and reference sources, which refers to “specific violations of counting skills that appear at the initial stage of learning numbers”. The most generalized and practice‐oriented classification of dyscalculia is presented (verbal, practognostic, dyslexic, graphic, operational), recommendations for organizing training with such pupils.и The theoretical‐methodological analysis confirmed that, regardless of the type of impaired development, it is important to identify difficulties in mathematical activity, dyscalculia in pupils with various disorders of psychophysical development in order to provide appropriate assistance in the educational process, in particular during mathematics lessons, the implementation of corrective‐developmental work, as well as preventive measures. The perspective of further scientific exploration is analysis and systematization of methodological material and the study of practical experience in overcoming difficulties in mathematical activity, in particular, dyscalculia in primary school pupils with various disorders of psychophysical development.
dc.identifier.citationБондаренко Ю. Теоретико‐методологічний аналіз проблеми труднощів математичної діяльності та дискалькулії у спеціальній освіті [Текст] / Ю. Бондаренко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2023. – № 10 (134). – С. 355–365. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2023.10/355‐365
dc.identifier.doi10.24139/2312‐5993/2023.10/355‐365
dc.identifier.orcid0000‐0002‐6190‐7648
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/16548
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ імені А. С.Макаренка
dc.subjectучні з труднощами у навчанні
dc.subjectтруднощі математичної діяльності
dc.subjectдискалькулія
dc.subjectдіти з особливими освітніми потребами
dc.subjectпорушення зору
dc.subjectпорушення мовлення
dc.subjectпорушення слуху
dc.subjectпорушення інтелекту
dc.subjectкорекція
dc.subjectкорекційно‐розвиткова робота
dc.subjectpupils with learning difficulties
dc.subjectmathematical difficulties
dc.subjectdyscalculia
dc.subjectchildren with special educational needs
dc.subjectvisual impairment
dc.subjectspeech impairment
dc.subjecthearing impairment
dc.subjectintellectual impairment
dc.subjectcorrection
dc.subjectcorrective‐ developmental work
dc.titleТеоретико‐методологічний аналіз проблеми труднощів математичної діяльності та дискалькулії у спеціальній освіті
dc.title.alternativeTheoretical and Methodological Analysis of the Problem of Difficulties in Mathematical Activity and Dyscalculia in Special Education
dc.typeArticle
dc.udc.udc81.32‐057.87
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Bondarenko Yuliia.pdf
Розмір:
374.05 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології