Сучасні уявлення про освітнє середовище як психолого-педагогічний феномен

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКовалевська Наталія
dc.contributor.authorKovalevska Nataliia
dc.contributor.authorПасічніченко Анжела
dc.contributor.authorPasichnichenko Anzhela
dc.date.accessioned2018-04-16T09:02:26Z
dc.date.available2018-04-16T09:02:26Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractСтаття містить короткий огляд особливостей організації освітнього середовища на різних історичних етапах. Охарактеризовано моделі, типи й види середовищ, здійснено аналіз структурних компонентів освітнього середовища. Авторами проаналізовано сучасні наукові праці, що містять тлумачення термінів «середовище», «середовищний підхід», «освітнє середовище», «освітньо-розвивальне середовище», «інформаційне середовище», «соціокультурне середовище». Визначено взаємозалежність середовищних процесів від ноосфери. Уточнено поняття «інформаційно-розвивальне середовище».uk_UA
dc.description.abstractThe article contains a brief overview of the features of the organization of the educational environment at different historical stages from the earliest times to the present. An attempt of theoretical analysis and interpretation of the concept of educational environment has been made. The peculiarities of its functioning in the modern scientific and pedagogical area have been covered. Analysis of the literature makes it possible to assert that there is no single classification of educational environments. The authors have analyzed the current scientific works containing the interpretation of the terms: "environment", "environmental approach", "educational environment", "educational and developmental environment", "information environment" and "sociocultural environment". To achieve the purpose of the article there has been used an analysis of psychological and educational, and philosophical literature on the issues of the functioning and organization of the environment. Models, types and kinds of environments have been characterized. The analysis of the structural components of the educational environment has also been made. It's been determined that modeling new types of educational environments by modern scientists is due to objective reasons. Fundamentally different style of studying is typical for the younger generation, who was born in the early 80s and later, and has grown up surrounded by digital media. Considering the fact that during the last decade the scientific concepts of "information educational environment", "virtual educational environment", "high-tech virtual network educational environment' were introduced, a short analysis of these definitions has been made. Interdependence of environmental processes and processes in the noosphere has been established. Basing on the analysis of psychological and educational, and philosophical literature authors have suggested that at this stage the worldwide information civilization has appeared and is developing, noosphere grows into infonoosphere - the global information space, and the concept of information gains a categorial status for philosophy of education. Regarding the fact that semantic and structural content of the term "information educational environment" is technological in nature, a concept of "information and developmental environment" has been detailed.uk_UA
dc.identifier.citationКовалевська, Н. Сучасні уявлення про освітнє середовище як психолого-педагогічний феномен [Текст] / Н. Ковалевська, А Пасічніченко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп [та ін.]. – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2016. – № 9 (63). – С. 50–61.uk_UA
dc.identifier.orcid0000-0003-1149-4109
dc.identifier.orcid0000-0002-5500-0070
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/4530
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectсередовищеuk_UA
dc.subjectпростірuk_UA
dc.subjectосвітнє середовищеuk_UA
dc.subjectосвітньо- розвивальне середовищеuk_UA
dc.subjectсередовищний підхідuk_UA
dc.subjectрозвивальне середовищеuk_UA
dc.subjectінформаціно-розвивальне середовищеuk_UA
dc.subjectenvironmentuk_UA
dc.subjectareauk_UA
dc.subjecteducational environmentuk_UA
dc.subjectdevelopmental environmentuk_UA
dc.subjecteducational and developmental environmentuk_UA
dc.subjectenvironmental approachuk_UA
dc.subjectinformation and developmental environmentuk_UA
dc.titleСучасні уявлення про освітнє середовище як психолого-педагогічний феноменuk_UA
dc.title.alternativeModern Views of Educational Environment as Psychological and Pedagogical Phenomenonuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc37.02:001.12«712»uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Kovalevska.pdf
Розмір:
920.42 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології