Психолого-педагогічні аспекти викладання китайської мови учням дошкільного та молодшого шкільного віку
Вантажиться...
Дата
2023
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Гельветика
Анотація
Стаття присвячена особливостям вивчення китайської мови учнями дошкільного та шкільного віку. Автори зосередились на дослідженні методики вивчення дітьми китайської мови, використання якої дозволяє досягнути очікуваного позитивного результату. Проведене дослідження дозволило систематизувати досвід шкіл вивчення китайської мови та запропонувати ефективну авторську методику, адаптивну для дитячої аудиторії.Висвітлено концептуальні засади засвоєння китайської граматики учнями дошкільного та шкільного віку з врахуванням особливостей їх вікової категорії. Значна увага приділена китайській писемності. Автори наголошують на важливості засво-єння основних правил написання китайських ієрогліфів, наводять опис їх структури. Наступним важливим етапом напи-сання китайських ієрогліфів є практика їх прописування. Акцентується увага на правилах китайської каліграфії. Аналогічно основним засадам написання ієрогліфів, наводиться перелік п’яти основоположних правил зображення письмових знаків, яких необхідно чітко дотримуватися.Автори розкривають сутність важливої складової китайської мови – Ключів китайських ієрогліфів. Наводиться опис й основні характеристики ключів китайських ієрогліфів, яких у китайській мові налічується 214. Пропонується авторська методика засвоєння ключів, розрахована на вікову категорію дітей дошкільного і молодшого шкільного віку.Описаний перелік графічних елементів, як специфічної складової китайських ієрогліфів, які у поєднанні з ключами форму-ють власне ієрогліф. У статті наведений перелік як основних ключів, так і графічних елементів, засвоєння яких дає можли-вість формувати у дітей навики написання ієрогліфів у складі простих речень і діалогів. Зазначені складові оформлені у формі таблиць з відповідними коментарями. Пропонована авторами методика дозволяє розбирати дитячі пісні, елементарні тек-сти, практикувати діалоги.У статті наголошується на включення в освітній процес низки мотиваційних чинників, які мають індивідуальний харак-тер і враховують нахили особистості учня. Автори посилаються на результати дослідження науковців, які підтверджують корисність впливу вивчення китайської мови, засвоєння техніки написання ієрогліфів для розвитку людської особистості.У статті окреслені основні підходи до засвоєння базових положень китайської мови, дотримання яких дозволяє набути навиків знання китайської мови на елементарному рівні за короткий період регулярних занять
The article is devoted to the peculiarities of learning Chinese by preschool and school-age pupils. The authors focused on the study of the methodology of teaching Chinese to children, the use of which allows achieving the expected positive result. The study made it possible to systematize the experience of Chinese language schools and offer an effective author’s methodology adapted for children’s audience.The conceptual foundations of learning Chinese grammar by preschool and school-age pupils are highlighted, taking into account the peculiarities of their age category. Considerable attention is paid to the Chinese written language. The authors emphasize the importance of mastering the basic rules of writing Chinese characters and describe their structure. The next important stage in writing Chinese characters is the practice of writing them. Attention is focused on the rules of Chinese calligraphy. Similar to the basic principles of writing characters, a list of five fundamental rules for depicting written characters is given, which must be strictly observed. The authors reveal the essence of an important component of the Chinese language – the Chinese Character Keys. The authors describe the main characteristics of Chinese character keys, which number 214 in the Chinese language. The author’s own method of learning the keys is proposed, designed for the age group of children of preschool and primary school age.The author describes a list of graphic elements as a specific component of Chinese characters, which in combination with the keys form the character itself. The article provides a list of both basic keys and graphic elements, the mastery of which makes it possible to develop children’s skills in writing characters in simple sentences and dialogues. These components are presented in the form of tables with relevant comments. The methodology proposed by the authors allows for the analysis of children’s songs, elementary texts, and the practice of dialogues.The article emphasizes the inclusion in the educational process of a number of motivational factors that are individual in nature and take into account the inclinations of the student’s personality. The authors refer to the results of a study by scientists, which confirm the usefulness of the impact of learning Chinese and mastering the technique of writing characters for the development of a human personality. The article outlines the main approaches to mastering the basic provisions of the Chinese language, which, if followed, will allow you to acquire the skills of knowing Chinese at an elementary level in a short period of regular classes.
The article is devoted to the peculiarities of learning Chinese by preschool and school-age pupils. The authors focused on the study of the methodology of teaching Chinese to children, the use of which allows achieving the expected positive result. The study made it possible to systematize the experience of Chinese language schools and offer an effective author’s methodology adapted for children’s audience.The conceptual foundations of learning Chinese grammar by preschool and school-age pupils are highlighted, taking into account the peculiarities of their age category. Considerable attention is paid to the Chinese written language. The authors emphasize the importance of mastering the basic rules of writing Chinese characters and describe their structure. The next important stage in writing Chinese characters is the practice of writing them. Attention is focused on the rules of Chinese calligraphy. Similar to the basic principles of writing characters, a list of five fundamental rules for depicting written characters is given, which must be strictly observed. The authors reveal the essence of an important component of the Chinese language – the Chinese Character Keys. The authors describe the main characteristics of Chinese character keys, which number 214 in the Chinese language. The author’s own method of learning the keys is proposed, designed for the age group of children of preschool and primary school age.The author describes a list of graphic elements as a specific component of Chinese characters, which in combination with the keys form the character itself. The article provides a list of both basic keys and graphic elements, the mastery of which makes it possible to develop children’s skills in writing characters in simple sentences and dialogues. These components are presented in the form of tables with relevant comments. The methodology proposed by the authors allows for the analysis of children’s songs, elementary texts, and the practice of dialogues.The article emphasizes the inclusion in the educational process of a number of motivational factors that are individual in nature and take into account the inclinations of the student’s personality. The authors refer to the results of a study by scientists, which confirm the usefulness of the impact of learning Chinese and mastering the technique of writing characters for the development of a human personality. The article outlines the main approaches to mastering the basic provisions of the Chinese language, which, if followed, will allow you to acquire the skills of knowing Chinese at an elementary level in a short period of regular classes.
Опис
Ключові слова
китайська мова, ключі, графічні елементи, граматика, дитяча аудиторія, Chinese language, keys, graphic elements, grammar, children’s audience
Бібліографічний опис
Кревс В. Психолого-педагогічні аспекти викладання китайської мови учням дошкільного та молодшого шкільного віку [Текст] / В. Кревс, О. Яструбська // Слобожанський науковий вiсник. Серiя Філологічні науки : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [гол. ред. О. М. Семеног ; редкол.: А. М. Архангельська, Л. В. Барановська, Н. М. Бідюк та ін.]. – Одеса : Видавничий дім «Гельветика», 2023. – Вип. 3. – С. 80–86. – DOI: https://doi.org/10.32782/philspu/2023.3.15