Диференціація навчання – шлях розвитку творчих здібностей старшокласника

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКравченко Зоя Іванівна
dc.contributor.authorKravchenko Zoia Ivanivna
dc.date.accessioned2017-11-08T07:37:51Z
dc.date.available2017-11-08T07:37:51Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractУ статті розглянуто вплив диференціації навчання на розвиток творчих здібностей старшокласників. Виокремлено умови ефективності реалізації рівневої та профільної диференціації: 1) зміст навчальної діяльності має створювати передумови для подальшого розвитку творчих здібностей учнів, підтримувати постійний інтерес до предмету, підвищувати результативність навчання; 2) забезпечення поглибленого вивчення окремих дисциплін програми загальної середньої школи; 3) сприяння рівному доступу до якісної освіти різним категоріям учнів відповідно до їх індивідуальних уподобань. Запропоновано використання діалогових форм у процесі викладання алгебри і початків аналізу на конкретних прикладах, також розглянуто застосування рівневої диференціації для розвитку творчих здібностей старшокласників. Використання запропонованих форм навчання буде сприяти знаходженню індивідуального стилю навчання учня.uk_UA
dc.description.abstractThe article deals with the impact of differentiation in teaching on the development of senior pupils’ creative abilities. In particular, the use of the dialogue form in teaching algebra and basic analysis applying specific examples is proposed. The application of level differentiation for the development of senior pupils’ creative abilities is also considered. It is shown that the cause for the development of creative abilities of pupils is in their interaction with other subjects of teaching, that is teaching should be conducted in a form of the dialogue that strengthens the role of the pupil as a subject of teaching activities. The dialogue is a means of providing creative self-actualization of the pupil in his subject-ialogic interaction with teachers. It is proved that the development of a differentiated system of exercises is expedient to perform based on the two-dimensional model of activity the basis of which is the functional purpose of the exercises and their level of difficulty. The analysis of research on the implementation of the level and profile differentiation allows to select conditions for the effectiveness of their implementation: the content of teaching must create the preconditions for further development of creative abilities of students, maintain a constant interest in the subject, improve the effectiveness of teaching; providing an in-depth study of certain subjects in the curriculum of general secondary school; promote equal access to quality education for various categories of students in accordance with their individual preferences. The proposed approach allows the development of a variety of exercises of prospected levels. It is shown that the group form of teaching promotes learning motivation of participants in the teaching process, creating the ability to carry on a dialogue, communication skills, providing feedback, arranging conditions for the development of communication in the process of education, contributing to the successful formation of a set of participants’ positive qualities (the ability to adapt quickly to unusual conditions, the ability to overcome resistance, to avoid repeating the mistakes, the ability to analyze and evaluate someone’s actions, etc.). The use of the proposed teaching forms will contribute to finding individual teaching style.uk_UA
dc.identifier.citationКравченко, З. І. Диференціація навчання – шлях розвитку творчих здібностей старшокласника [Текст] / З. І. Кравченко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології: науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін. – Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2014. – № 5 (39). – С. 277–286.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/2762
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectдиференціація навчанняuk_UA
dc.subjectрівнева диференціаціяuk_UA
dc.subjectтворчі здібностіuk_UA
dc.subjectгрупова формаuk_UA
dc.subjectдіалогuk_UA
dc.subjectdifferentiation in teachinguk_UA
dc.subjectlevel differentiationuk_UA
dc.subjectcreativityuk_UA
dc.subjectgroup formuk_UA
dc.subjectdialogueuk_UA
dc.titleДиференціація навчання – шлях розвитку творчих здібностей старшокласникаuk_UA
dc.title.alternativeDifferentiation in Teaching as the Way of Development of Senior Pupils’ Creative Abilitiesuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc371.31.37.036.057874uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Dyferentsiatsiia navchannia.pdf
Розмір:
644.37 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології