Розвиток зв’язного мовлення в учнів молодшого шкільного віку з порушеннями інтелекту засобом дидактичних ігор
Вантажиться...
Дата
2020
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Об’єктом дослідження є процес розвитку зв’язного мовлення в учнів із порушеннями інтелектуального розвитку.
Предмет дослідження – розвиток зв’язного мовлення в учнів молодшого шкільного віку з порушеннями інтелекту засобом дидактичних ігор.
Мета дослідження – теоретично узагальнити та експериментально перевірити ефективність методики та комплексу дидактичних ігор з розвитку зв’язного мовлення у молодших школярів із порушеннями інтелекту.
Магістерська робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків та списку використаних джерел.
У вступі обґрунтована актуальність дослідження, визначена мета та завдання дослідження.
У першому розділі висвітлено значення усного мовлення для соціального розвитку особистості, розкрито особливості розвитку дітей із порушеннями інтелектуального розвитку, описано специфіку розвитку зв’язного мовлення в молодших школярів із інтелектуальними порушеннями.
У другому розділі описано критерії, рівні та методики діагностування розвитку зв’язного мовлення в молодших школярів із порушеннями інтелекту, досліджено стан розвитку зв’язного мовлення в учнів зазначеної категорії на констатувальному етапі дослідження.
У третьому розділі описано комплекс дидактичних ігор з розвитку зв’язного мовлення для молодших школярів із порушеннями інтелекту та методику їх проведення, проведено аналіз результативності формувальної частини експерименту.
У висновках узагальнено основні результати магістерського дослідження.
The object of research is the process of developing coherent speech in students with intellectual disabilities. The subject of the research is the development of coherent speech in primary school students with intellectual disabilities through didactic games. The purpose of the study is to theoretically generalize and experimentally test the effectiveness of the methodology and set of didactic games for the development of coherent speech in primary school children with intellectual disabilities. The master's thesis consists of an introduction, three sections, conclusions and a list of sources used. The introduction substantiates the relevance of the study, defines the purpose and objectives of the study. The first section highlights the importance of oral speech for the social development of the individual, reveals the peculiarities of the development of children with intellectual disabilities, describes the specifics of the development of coherent speech in primary school children with intellectual disabilities. The second section describes the criteria, levels and methods of diagnosing the development of coherent speech in primary school children with intellectual disabilities, the state of development of coherent speech in students of this category at the ascertaining stage of the study. The third section describes a set of didactic games for the development of coherent speech for young students with intellectual disabilities and methods of conducting them, analyzes the effectiveness of the formative part of the experiment. The conclusions summarize the main results of the master's research.
The object of research is the process of developing coherent speech in students with intellectual disabilities. The subject of the research is the development of coherent speech in primary school students with intellectual disabilities through didactic games. The purpose of the study is to theoretically generalize and experimentally test the effectiveness of the methodology and set of didactic games for the development of coherent speech in primary school children with intellectual disabilities. The master's thesis consists of an introduction, three sections, conclusions and a list of sources used. The introduction substantiates the relevance of the study, defines the purpose and objectives of the study. The first section highlights the importance of oral speech for the social development of the individual, reveals the peculiarities of the development of children with intellectual disabilities, describes the specifics of the development of coherent speech in primary school children with intellectual disabilities. The second section describes the criteria, levels and methods of diagnosing the development of coherent speech in primary school children with intellectual disabilities, the state of development of coherent speech in students of this category at the ascertaining stage of the study. The third section describes a set of didactic games for the development of coherent speech for young students with intellectual disabilities and methods of conducting them, analyzes the effectiveness of the formative part of the experiment. The conclusions summarize the main results of the master's research.
Опис
Ключові слова
розвиток зв’язного мовлення, учні молодшого шкільного віку з порушеннями інтелекту, дидактичні ігри, development of coherent speech, primary school students with intellectual disabilities, didactic games
Бібліографічний опис
Васильєва, М. П. Розвиток зв’язного мовлення в учнів молодшого шкільного віку з порушеннями інтелекту засобом дидактичних ігор [Текст] : магістер. робота / М. П. Васильєва ; науковий керівник В. В. Кобильченко. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2020. – 102 с.