Використання засобів адаптивної фізичного виховання в умовах спеціального освітнього закладу для осіб з інтелектуальними порушеннями
Вантажиться...
Дата
2023
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
У статті розкрито методичні засади використання засобів адаптивного фізичного виховання в умовах спеціального освітнього закладу. Зміст зазначеного процесу для осіб з інтелектуальними порушеннями передбачає комплексне уявлення про складові освітнього процесу. Комплекси засобів адаптивного фізичного виховання передбачають оволодіння певним набором основних рухів, сприяють розвитку рухової активності, оздоровленню і корекції психофізичного розвитку. Найбільш ефективними засобами адаптивного фізичного виховання для осіб з інтелектуальними порушеннями є вправи корекційної спрямованості для покращення природних рухів, корекційно‐розвивальні рухливі ігри, які сприяють вирішеннню завдань оптимізації процесу розвитку рухової сфери даних осіб.
The article reveals the methodological principles of using adaptive physical education in a special educational institution. One of the important tasks of this process for persons with intellectual disabilities is to normalize the disturbed algorithm of solving a motor task, which looks like this: motivation, goal, approximate bases of action, sensory analysis, awareness of the construction of action, motor skill, motor skill. The content of the process of using adaptive physical education means for people with intellectual disabilities involves a comprehensive understanding of the components of the educational process, the formation of healthy lifestyle skills in students of this nosology. Complexes of adaptive physical education for people with this nosology involve mastering a certain set of basic movements, while demonstrating such motor qualities as speed, flexibility, strength, agility, the ability to differentiate their muscle sensations, and contribute to the development of motor activity, health improvement and correction of their psychophysical development. Physical exercises, emotional training and mental stress, mastering elements of social skills and relationships, and personality development in general make adaptive physical education particularly important in the development of people with intellectual disabilities. New approaches to the study of psychophysical developmental disorders, their structure, depth and potential of children with intellectual disabilities require a thorough study of all components of special education (content, forms, methods), introduction of innovative technologies and new comprehensive programmers for corrective work with such children. The most effective means of adaptive physical education for children with this nosology are corrective exercises to improve natural movements, exercises to correct posture and flat feet, corrective and developmental outdoor games that allow solving many corrective and developmental tasks by initiating the activity of children themselves, breathing exercises, psychogymnastics, finger gymnastics, yoga therapy, fitball gymnastics, and the ‘alphabet of body movements’ method. These means represent a single value and instrumental space of a child's life at school, at home and in society, and allow solving the problem of optimizing the development of the motor sphere of people with intellectual disabilities.
The article reveals the methodological principles of using adaptive physical education in a special educational institution. One of the important tasks of this process for persons with intellectual disabilities is to normalize the disturbed algorithm of solving a motor task, which looks like this: motivation, goal, approximate bases of action, sensory analysis, awareness of the construction of action, motor skill, motor skill. The content of the process of using adaptive physical education means for people with intellectual disabilities involves a comprehensive understanding of the components of the educational process, the formation of healthy lifestyle skills in students of this nosology. Complexes of adaptive physical education for people with this nosology involve mastering a certain set of basic movements, while demonstrating such motor qualities as speed, flexibility, strength, agility, the ability to differentiate their muscle sensations, and contribute to the development of motor activity, health improvement and correction of their psychophysical development. Physical exercises, emotional training and mental stress, mastering elements of social skills and relationships, and personality development in general make adaptive physical education particularly important in the development of people with intellectual disabilities. New approaches to the study of psychophysical developmental disorders, their structure, depth and potential of children with intellectual disabilities require a thorough study of all components of special education (content, forms, methods), introduction of innovative technologies and new comprehensive programmers for corrective work with such children. The most effective means of adaptive physical education for children with this nosology are corrective exercises to improve natural movements, exercises to correct posture and flat feet, corrective and developmental outdoor games that allow solving many corrective and developmental tasks by initiating the activity of children themselves, breathing exercises, psychogymnastics, finger gymnastics, yoga therapy, fitball gymnastics, and the ‘alphabet of body movements’ method. These means represent a single value and instrumental space of a child's life at school, at home and in society, and allow solving the problem of optimizing the development of the motor sphere of people with intellectual disabilities.
Опис
Ключові слова
використання, засоби, адаптивне фізичне виховання, рухова сфера, фізичні вправи, особи з інтелектуальними порушеннями, спеціальний освітній заклад, освітній процес, use, means, adaptive physical education, motor sphere, physical exercises, persons with intellectual disabilities, special educational institution, educational process
Бібліографічний опис
Колишкін О. Використання засобів адаптивної фізичного виховання в умовах спеціального освітнього закладу для осіб з інтелектуальними порушеннями [Текст] / О. Колишкін, А. Колишкіна // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2023. – № 10 (134). – С. 365–379. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2023.10/365‐379