Формування конфліктологічної компетентності як складової конфліктологічної культури здобувачів вищої освіти - майбутніх вчителів під час вивчення дисциплін «Психологія» і «Психологія освіти» в умовах дистанційного навчання
Ескіз недоступний
Дата
2023
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
В дослідженні проаналізовано поняття «компетентність», «професійна успішність», «конфліктологічна культура», «конфліктологічна компетентність». Визначені основні компоненти професійної успішності майбутнього педагога, етапи формування професійної успішності педагога. Охарактеризована специфіка дистанційного навчання здобувачів вищої освіти. Визначені категорії населення, для яких можливо здобуття вищої освіти виключно в форматі дистанційного навчання. Проаналізовано складнощі, які переживають здобувачі вищої освіти під час дистанційного навчання. Представлено особливості формування конфліктологічної компетентності як складової конфліктологічної культури майбутніх педагогів – студентів і магістрантів Сумського державного педагогічного університету імені А. С. Макаренка в ході вивчення дисципліни «Психологія» і «Психологія освіти» за умов дистанційного навчання. Згідно результатам дослідження з’ясовано, що в результаті вивчення складових дисциплін «Психологія» і «Психологія освіти», у магістрантів продовжується формування компонентів конфліктологічної компетентності. В результаті дослідження стратегій поведінки в конфлікті майбутніх педагогів визначено, що у більшості майбутніх вчителів типовою стратегією поведінки в конфлікті є співпраця і компроміс, що свідчить про усвідомлене відношення магістрантів до процесу як конструктивної, так і деструктивної взаємодії, емоційний самоконтроль, конструктивну позицію у спілкуванні, орієнтацію на співпрацю у взаємодії. Визначено, що впровадження інтерактивних методів навчання в освітній процес під час вивчення дисциплін «Психологія» і «Психологія освіти», ефективно впливає на процес формування конфліктологічної компетентності майбутніх педагогів.
The concepts of “competence”, “professional success”, “conflictological culture”, “conflictological competence” were analyzed in the research. The main components of the professional success of the future teacher, the stages of the formation of the teacher’s professional success are determined. The specifics of distance learning for higher education students are characterized. There are defined categories of the population for which it is possible to obtain higher education exclusively in the format of distance learning. Difficulties experienced by students of higher education during distance learning are analyzed. Features of the formation of conflictological competence as a component of the conflictological culture of future teachers – students and master’s students of Sumy Makarenko State Pedagogical University during the study of the discipline “Psychology” and “Educational Psychology” under the conditions of distance learning are presented. According to the results of the study, it was found that as a result of studying the components of “Psychology” and “Educational Psychology” disciplines, the formation of the conflictological competence components continues among master’s students. As a result of the study of conflict behavior strategies of future teachers, it was determined that cooperation and compromise are typical conflict behavior strategies of most future teachers, which indicates the conscious attitude of master’s students to the process of both constructive and destructive interaction, emotional self-control, a constructive attitude in communication, orientation towards cooperation in interaction. It was determined that the introduction of interactive teaching methods into the educational process during the study of the disciplines “Psychology” and “Educational Psychology” effectively affects the process of conflictological competence formation of future teachers.
The concepts of “competence”, “professional success”, “conflictological culture”, “conflictological competence” were analyzed in the research. The main components of the professional success of the future teacher, the stages of the formation of the teacher’s professional success are determined. The specifics of distance learning for higher education students are characterized. There are defined categories of the population for which it is possible to obtain higher education exclusively in the format of distance learning. Difficulties experienced by students of higher education during distance learning are analyzed. Features of the formation of conflictological competence as a component of the conflictological culture of future teachers – students and master’s students of Sumy Makarenko State Pedagogical University during the study of the discipline “Psychology” and “Educational Psychology” under the conditions of distance learning are presented. According to the results of the study, it was found that as a result of studying the components of “Psychology” and “Educational Psychology” disciplines, the formation of the conflictological competence components continues among master’s students. As a result of the study of conflict behavior strategies of future teachers, it was determined that cooperation and compromise are typical conflict behavior strategies of most future teachers, which indicates the conscious attitude of master’s students to the process of both constructive and destructive interaction, emotional self-control, a constructive attitude in communication, orientation towards cooperation in interaction. It was determined that the introduction of interactive teaching methods into the educational process during the study of the disciplines “Psychology” and “Educational Psychology” effectively affects the process of conflictological competence formation of future teachers.
Опис
Ключові слова
компетентність, професійна успішність, конфліктологічна культура, конфліктологічна компетентність, стратегії поведінки в конфлікті, інтерактивні методи навчання, competence, professional success, conflictological culture, conflictological competence, conflict behavior strategies, interactive methods of instruction
Бібліографічний опис
Пухно, С. В. Формування конфліктологічної компетентності як складової конфліктологічної культури здобувачів вищої освіти - майбутніх вчителів під час вивчення дисциплін «Психологія» і «Психологія освіти» в умовах дистанційного навчання [Тек] / С. В. Пухно // Актуальні питання природничо-математичної освіти : збірник наукових праць. Вип. 2 (22) / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [ред. рада.: М. І. Бурда, Л. В. Кондрашова, М. Гарнер, В. Б. Мілушев та ін.]. – Суми : [СумДПУ імені А. С. Макаренка], 2023. –.С. 134–142. – DOI: 10.5281/zenodo.10214768