Експериментальна перевірка концептуальної моделі професійної підготовки майбутнього вчителя початкової школи до роботи в інклюзивному середовищі загальноосвітнього навчального закладу

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorШевців Зоя Михайлівна
dc.contributor.authorShevtsiv Zoia Mykhailivna
dc.date.accessioned2017-09-01T08:20:00Z
dc.date.available2017-09-01T08:20:00Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractПроаналізовано результати експериментальної перевірки ефективності формування соціально-педагогічної компетентності майбутнього вчителя початкової школи до роботи в інклюзивному середовищі загальноосвітнього навчального закладу у процесі професійної підготовки у вищому навчальному педагогічному закладі. Обґрунтовано, що запровадження моделі формування соціально-педагогічної компетентності позитивно впливає на динаміку розвитку її складових компетенцій: когнітивної, діяльнісної й особистісно фахової. Доведено, що професійна підготовка майбутнього вчителя початкової школи до роботи в інклюзивному середовищі забезпечить ефективний процес формування соціально-педагогічної компетентності за умови впровадження розробленої моделі та дієвості педагогічних умов.uk_UA
dc.description.abstractIn the article the results of the experimental verification of the effectiveness of socio-pedagogical competence of the future primary school teachers for work in an inclusive environment of an education institution in the process of training in higher education pedagogical institutions are analyzed. The article proves that implementation model of socio-pedagogical competence has a positive effect on the dynamics of its components of competences: cognitive, activity, professional personality-based. The article also proves that training of the future elementary school teachers for work in inclusive environments provides effective process of forming social-pedagogical competence on the condition of the implementation of the developed model and effectiveness of pedagogical conditions. The stages of training of the future teachers of elementary school for work in an inclusive environment of an education institution are disclosed. The importance of socio-pedagogical skills for the future careers of the future elementary school teacher in an inclusive environment of an educational institution is analyzed. The criteria and levels of socio-pedagogical competence of students of higher education: high, medium, sufficient are defined. Criteria of formation of social-pedagogical competencies define professional, personal and cognitive-activity components. The results of pedagogical experiment are generalized. It is proved that in the experimental group the percentage of students with high levels of formation of socio-pedagogical competence had increased. The number of students with sufficient formation of social-pedagogical competence had decreased. This demonstrates the effectiveness of the model of socio-pedagogical competence of students in professional training in higher education institutions. Conceptual model of the future elementary school teacher’s training explains the process of socio-pedagogical competence of students based on the environmental approach. The author sees the future of this research in determination of the level of formation of students’ reflection during their professional training.uk_UA
dc.identifier.citationШевців, З. Експериментальна перевірка концептуальної моделі професійної підготовки майбутнього вчителя початкової школи до роботи в інклюзивному середовищі загальноосвітнього навчального закладу [Текст] / З. Шевців // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко О. Є. Антонова та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2017. – № 2 (66). – С. 171–181.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2017.02/171-181
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/2164
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectпрофесійна підготовка до роботи в інклюзивному середовищіuk_UA
dc.subjectсоціально-педагогічна компетентність майбутнього вчителя початкової школиuk_UA
dc.subjectрівні сформованостіuk_UA
dc.subjecttraining for work in an inclusive environmentuk_UA
dc.subjectsocio-pedagogical competence of the future teachers of primary schooluk_UA
dc.subjectlevels of developmentuk_UA
dc.titleЕкспериментальна перевірка концептуальної моделі професійної підготовки майбутнього вчителя початкової школи до роботи в інклюзивному середовищі загальноосвітнього навчального закладуuk_UA
dc.title.alternativeExperimental Verification of the Conceptual Models of Professional Training of Primary School Teachers for Work in Inclusive Environment of Comprehensive Education Institutionuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.147:373.3.011.3–051uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Eksperymentalna perevirka.pdf
Розмір:
550.73 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології