Використання методу комунікативних завдань для формування іншомовної лексичної компетентності на основі автентичних художніх творів

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorПалецька-Юкало Антоніна
dc.contributor.authorPaletska-Yukalo Antonina
dc.date.accessioned2019-09-12T11:11:58Z
dc.date.available2019-09-12T11:11:58Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractУ статті проаналізовано особливості впровадження методу комунікативних завдань для формування лексичної компетентності, розглянуто етапи зазначеного методу та висвітлено мету кожного з них. Обґрунтовано доцільність використання автентичних художніх творів як основи для розробки комунікативних завдань, націлених на формування у студентів здатності використовувати набуті лексичні знання, уміння та навички. Окреслено специфіку аналізу лексичного рівня творів, проаналізовано наявність: стилістично нейтральної лексики; явища полісемії в художньому творі, синонімів, антонімів, маркованих слів: емоційно забарвлених лексичних одиниць та фахової лексики; повторів лексем як вияву експресії.uk_UA
dc.description.abstractThe article attempted to determine the effects of the Task-Based Language Teaching on the lexical competence formation on the basis of authentic literary texts. The main goal of lexical competence, as one of the main parts of communicative competence, is knowing how to use vocabulary for a range of different purposes, functions, knowing how to understand and produce different types of texts and knowing how to select a suitable word in response to a given set of circumstances. This article also discusses the framework (elaborated by David Nunan, 1999) for creating a task-based activity. This framework consists of four stages: 1) focus on meaning/schema activation, building; 2) focus on form/language focus; 3) core task/planning and execution of the task; 4) feedback and reflection task. The levels of formation of lexical competence are also taken into account. The first is activization of background knowledge, actualization of lexical skills. The second level concerns the tentative creation of a condition for lexical awareness development. The third is aimed at a lexical unit's semantization. This stage involves syntagmatic and paradigmatic relationships, improvement and consolidation of knowledge, skills and abilities acquired earlier, formation of receptive and reproductive lexical skills, and, lastly, improving the ability to use lexical units in real-life conditions. Task-based method is based on interaction between students and is aimed to teach them how to maintain communication despite having limitations in language knowledge. Tasks based on texts provide learners with a rich exposure to spoken and written language in use and provide a familiar context for the teaching of vocabulary. The author suggests to use authentic literary texts as a basic educational material aimed at completing linguistic, linguostylistic and linguodidactic tasks, providing learners with a wide range of authentic communicative situations that represent diversity of the language and implementation of lexical units taking into account the peculiarities of native speakers' verbal mentality. The peculiarities of lexical level analysis of literary texts have been outlined, in particular the analysis of: stylistically neutral (basic) vocabulary; polysemantic words, synonyms, antonyms, stylistically marked words: emotionally coloured lexical units and professional vocabulary; repeated words as an expression tool.uk_UA
dc.identifier.citationПалецька-Юкало, А. Використання методу комунікативних завдань для формування іншомовної лексичної компетентності на основі автентичних художніх творів [Текст] / А. Палецька-Юкало // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. Є. Антонова та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2019. – № 2 (86). – С. 81–90.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2019.02/081-090
dc.identifier.orcid0000-0002-5260-8531
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/7479
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectлексична компетентністьuk_UA
dc.subjectметод комунікативних завданьuk_UA
dc.subjectавтентичний художній твірuk_UA
dc.subjectлексичні навичкиuk_UA
dc.subjecttask-based language learninguk_UA
dc.subjectlexical competenceuk_UA
dc.subjectauthentic literary workuk_UA
dc.subjectlexical skillsuk_UA
dc.titleВикористання методу комунікативних завдань для формування іншомовної лексичної компетентності на основі автентичних художніх творівuk_UA
dc.title.alternativeThe Effects of Task-Based Language Teaching on Formation of Lexical Competence on the Basis of Authentic Literary Textsuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc371.3:81'243uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Paletska-Yukalo_Vykorystannia metodu.pdf
Розмір:
1021.4 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології