Новий вектор розвитку інноваційної діяльності майбутніх педагогів у епоху цифрових трансформацій
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
Метою статті є аналіз поняття «інновація», «комодифікація», «інтермодальність», «венчурне мислення» в контексті інноваційної діяльності майбутніх педагогів; виявлення нових трендів та викликів, що постають перед ЗВО України, аналіз впливу інтермодальної комодифікації як нової стратегії на зміст і методи навчання в системі професійної освіти, висвітлення ролі венчурного мислення студентів на формування міжкультурної компетентності майбутніх філологів. Зазначається, що інноваційна діяльність є важливою темою дослідження сучасних науковців. Вказано, що інтермодальна комодифікація в освіті спрямована на інтеграцію різних навчальних середовищ, форматів і технологій для створення більш універсального та адаптивного підходу до навчання. Методологія дослідження включає якісний аналіз існуючих наукових досліджень з акцентом на розвиток інноваційної діяльності майбутніх педагогів; для отримання релевантної інформації використано методи аналізу та узагальнення інформації. Результати підтверджують попередні дослідження, водночас розширюють розуміння та значення інновіаційної діяльності майбутніх педагогів у контексті цифрових трансформацій. Відтак розглянуто складові інтермодальної комодифікації, серед яких означено: розширення доступу до освіти, індивідуалізація навчання, інновації у навчальному процесі, економічна ефективність, зростання конкуренції та якості, підтримка концепції навчання впродовж життя, підготовка до вимог ринку праці. Виокремлено підходи до визначення поняття «венчурне фінансування». Серед них: макроекономічний, розвиток підприємництва, екосистемний, інтегративний. Окреслено чинники розвитку венчурного мислення (підготовка до майбутнього, розвиток підприємницьких навичок, проєктний підхід, гнучкість і адаптація навчальних програм, використання технологій, стимулювання експериментів). Аналізуються основні риси венчурного мислення, серед яких: орієнтація на інновації, прийняття ризику, адаптивність, довгострокове бачення, фокус на вирішенні проблем, дослідження можливостей. Розглянуто вплив даного явища на професійну підготовку майбутніх філологів. Висновки підкреслюють перспективи вивчення цієї проблеми. Зазначено, що застосування цього мислення в освітньому процесі забезпечать студентам конкурентоспроможність на ринку праці, гнучкість, пошук інноваційних рішень, а дослідження інтермодальної комодифікації в освіті сприятимуть упровадженню процесів цифровізації, комерціалізації і медіа та застосування різноманітних способів освіти й створення новітніх форм її споживання і доступу.
The purpose of the article is to analyze the concepts of "innovation", "commodification", "intermodality", "venture thinking" in the context of innovative activity of future teachers; identify new trends and challenges facing higher education institutions of Ukraine, analyze the impact of intermodal commodification as a new strategy on the content and methods training in the system of professional education, to highlight the role of students' venture thinking in the formation of intercultural competence of future philologists. It is noted that innovative activity is an important topic of research for modern scientists. It is indicated that intermodal commodification in education aims to integrate different learning environments, formats, and technologies to create a more universal and adaptive approach to learning. The research methodology includes a qualitative analysis of existing scientific research with an emphasis on their impact on the development of innovative activities of future teachers; methods of analysis and generalization of information were used to obtain relevant information. The results confirm previous research, while expanding the understanding and significance of future teachers' innovative activities in the context of digital transformations. Therefore, the components of intermodal commodification are considered, including: expanding access to education, individualization of learning, innovations in the educational process, economic efficiency, increased competition and quality, support for the concept of lifelong learning, preparation for the requirements of the labor market. Approaches to defining the concept of "venture financing" are highlighted. Among them: macroeconomic, entrepreneurship development, ecosystemic, integrative. Factors for the development of venture thinking are outlined (preparation for the future, development of entrepreneurial skills, project approach, flexibility and adaptation of curricula, use of technologies, stimulation of experiments). The main features of venture thinking are analyzed, including: orientation towards innovation, risk-taking, adaptability, long-term vision, focus on problem solving, exploration of opportunities. The impact of this phenomenon on the professional training of future philologists is considered. The conclusions emphasize the prospects for studying this problem. It is noted that the application of this thinking in the educational process will provide students with competitiveness in the labor market, flexibility, search for innovative solutions, and research into intermodal commodification in education will contribute to the implementation of digitalization, commercialization, and media processes, the application of various methods of education, and the creation of new forms of its consumption and access.
The purpose of the article is to analyze the concepts of "innovation", "commodification", "intermodality", "venture thinking" in the context of innovative activity of future teachers; identify new trends and challenges facing higher education institutions of Ukraine, analyze the impact of intermodal commodification as a new strategy on the content and methods training in the system of professional education, to highlight the role of students' venture thinking in the formation of intercultural competence of future philologists. It is noted that innovative activity is an important topic of research for modern scientists. It is indicated that intermodal commodification in education aims to integrate different learning environments, formats, and technologies to create a more universal and adaptive approach to learning. The research methodology includes a qualitative analysis of existing scientific research with an emphasis on their impact on the development of innovative activities of future teachers; methods of analysis and generalization of information were used to obtain relevant information. The results confirm previous research, while expanding the understanding and significance of future teachers' innovative activities in the context of digital transformations. Therefore, the components of intermodal commodification are considered, including: expanding access to education, individualization of learning, innovations in the educational process, economic efficiency, increased competition and quality, support for the concept of lifelong learning, preparation for the requirements of the labor market. Approaches to defining the concept of "venture financing" are highlighted. Among them: macroeconomic, entrepreneurship development, ecosystemic, integrative. Factors for the development of venture thinking are outlined (preparation for the future, development of entrepreneurial skills, project approach, flexibility and adaptation of curricula, use of technologies, stimulation of experiments). The main features of venture thinking are analyzed, including: orientation towards innovation, risk-taking, adaptability, long-term vision, focus on problem solving, exploration of opportunities. The impact of this phenomenon on the professional training of future philologists is considered. The conclusions emphasize the prospects for studying this problem. It is noted that the application of this thinking in the educational process will provide students with competitiveness in the labor market, flexibility, search for innovative solutions, and research into intermodal commodification in education will contribute to the implementation of digitalization, commercialization, and media processes, the application of various methods of education, and the creation of new forms of its consumption and access.
Опис
Ключові слова
інновація, комодифікація, комерціалізація, інтермодальність, інтермодальна комодифікація, венчурне мислення, стартапи, освіта, цифровізація, innovation, commodification, commercialization, intermodality, intermodal commodification, venture thinking, startups, education, digitalization
Бібліографічний опис
Хижна О. Новий вектор розвитку інноваційної діяльності майбутніх педагогів у епоху цифрових трансформацій [Текст] / О. Хижна Р. Шпіца, Тун Січень // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 3 (143). – С. 107–116. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.03/107-116