Трансформація вищої освіти України з позицій «нової української школи»

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorГришкова Раїса
dc.contributor.authorHryshkova Raisa
dc.date.accessioned2018-04-19T08:39:44Z
dc.date.available2018-04-19T08:39:44Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractУ статті йдеться про необхідність змін у системі вищої освіти України з огляду на запровадження основ стандарту середньої освіти та перехід до «нової української школи». Проаналізовано основні положення та концептуальні засади реформування середньої школи, підвалини компетентнісного підходу до навчання. Виявлено недоліки в існуючій системі університетської освіти, запропоновано шляхи їх усунення з урахуванням особливостей навчання й розвитку студентів нового покоління. Висвітлено розбіжності в системі середньої та вищої освіти з огляду на запровадження положень «нової української школи». Доведено необхідність дотримання дидактичного принципу наступності в отриманні середньої та вищої освіти. Обґрунтовано доцільність переходу від лекційно-семінарської системи до компетентнісного навчання у вищій школі. Виведено авторську формулу компетентності студента-здобувача вищої освіти.uk_UA
dc.description.abstractThe article is devoted to the necessity of transformation of Ukrainian system of higher education under the influence of the conception of "A New Ukrainian School" adopted in 2016. The fact is that the Law of Ukraine "On Higher Education" (2014) does not contain any positions which would allow reformation of the system of university education with taking into consideration new accents of the secondary school reforms. The author analyzes the main concepts and goals of the forthcoming school reform, principles of competence approach to education. The drawbacks of the existing system of higher education are defined and the basic ways of their withdrawal are depicted. The peculiarities of teaching and development of a new generation of students which should be taken into account are notified. Differences and absence of succession in gaining secondary and higher education are displayed. In fact the conceptual positions of the school reform are based on the implementation of twelve-year studying at secondary school when the twelfth form is equaled to the first year at the university. In such a case the time of studying to gain a bachelor degree will be shortened to three years instead of four. As a result it will be necessary to make certain changes in university education. Shortening of academic hours caused by the three-year studying will result in dismissing of a great number of university professors. It would be necessary to change radically academic programs and curricula because universities would be obliged to train a new generation of school teachers who would teach integrated courses such as for example physics, chemistry, biology and astronomy. It would be necessary to create a new generation of textbooks to provide for the new integrated courses and this process requires a lot of time for selecting potential authors, training them, collecting the team of experts etc. To succeed the school reform universities would be obliged to get rid of the obsolete lecture-seminar system and replace it with a tutor system which allows developing students' critical thinking, creativity, ability for self-development, professional competence. Learning process should become productive instead of now existing reproductive when students retell the materials of the textbooks or lectures. A lot of other changes are to be made in the system of higher education in Ukraine from the viewpoint of "A new Ukrainian School", and all these changes require special financing on the part of the state.uk_UA
dc.identifier.citationГришкова, Р. Трансформація вищої освіти України з позицій «нової української школи» [Текст] / Р. Гришкова // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. Є. Антонова [та ін.]. – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2017. – № 3 (67). – С. 15–26.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2017.03/015-026
dc.identifier.orcid0000-0003-4547-4974
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/4572
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectреформуванняuk_UA
dc.subjectсередня школаuk_UA
dc.subjectкомпетентнісний підхідuk_UA
dc.subjectуніверситетська освітаuk_UA
dc.subjectстандарт освітиuk_UA
dc.subjectreformuk_UA
dc.subjectsecondary schooluk_UA
dc.subjectcompetence approachuk_UA
dc.subjectuniversity educationuk_UA
dc.subjectstate standarduk_UA
dc.titleТрансформація вищої освіти України з позицій «нової української школи»uk_UA
dc.title.alternativeTransformation оf Higher Education іn Ukraine from the Viewpointof "а New Ukrainian School"uk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378-026.195 : 005.591.4(477)"654"uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Gryshkova.pdf
Розмір:
184.72 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології