Корекційна спрямованість музичного виховання дітей дошкільного віку з глибокими порушеннями зору

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorБондаренко (Картава) Юлія Анатоліївна
dc.contributor.authorBondarenko (Kartava) Yuliia Anatoliivna
dc.date.accessioned2018-01-15T08:34:13Z
dc.date.available2018-01-15T08:34:13Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractУ статті висвітлено погляди дослідників щодо корекційно-розвивальної ролі музичного мистецтва у вихованні, навчанні та реабілітації дітей різних категорій. Показано корекційну спрямованість музичного виховання дошкільників з глибокими порушеннями зору через використання таких видів музичної діяльності, як сприймання музики, дитяче виконавство, дитяча музично-творча діяльність. Корекційний вплив музичного виховання дошкільників з глибокими порушеннями зору передбачає корекцію вторинних відхилень у загальному психофізичному розвиткові та активізацію збережених аналізаторних систем за рахунок їх синтетичної роботи. Включення дитини з порушеннями зору в систематичний і цілеспрямований процес музичного виховання сприятиме подальшій її соціальній адаптації, інтеграції та самореалізації в умовах сьогодення.uk_UA
dc.description.abstractIn the article considered the views of researchers on the correctional and developmental role of music in the education, training and rehabilitation of various categories of children. Correctional orientation of the musical education of preschool children with profound visual impairment through the use of such kinds of musical activity as listeninh to music, children’s performance, children’s musical and creative activity are displayed. The corrective effect of the musical education of preschool children with profound visual impairment involves the correction of secondary abnormalities in psychophysical development and activation of intact analyzer systems due to their synthetic work. The process of musical perception contributes to the development of hearing, auditory focus, attention, auditory memory. Differential auditory perception in preschool children with visual impairments is a central element in the auditory-motor connections and spatial orientation. During the procces of singing musical abilities of the child develop rapidly: emotional response, an ear for music, a sense of rhythm. This is especially important for children with profound visual impairment . Singing of preschoolers with visual impairments ensure the formation of vocal culture, extends the use of vocal skills in everyday life. This creates conditions for social adaptation of children with visual impairments. Singing activity helps to deepen breathing and regulation, strengthening the vocal apparatus. Formation of musical and rhythmic movements are an important means of orientation in the surrounding world and the media. With children playing musical instruments for children with visual impairments are formed all the components of musical hearing. Playing musical intstruments influences the development of motor of fingers and hands. Developing fine motor of fingers and hands will continue in mastering the techniques of object perception and the ability to perform an action with tactile-motor analyzer. This will enable children with visual impairments most accurately represent objects and space and be more active, inquisitive in life.   Music education is a collective activity in pre-school and has a powerful effect on the activation of creative abilities of children. Therefore, great remedial value in working with children with profound visual impairment is a children’s musical and creative activity. The inclusion of children with visual impairment in a systematic and purposeful process of music education helps to develop further their social adaptation, integration, and self-fulfillment in the present.uk_UA
dc.identifier.citationКартава, Ю. А. Корекційна спрямованість музичного виховання дітей дошкільного віку з глибокими порушеннями зору [Текст] / Ю. А. Картава // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: А. А. Сбруєва, Дж. Бішоп, О. В. Єременко та ін. – Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2013. – №7 (33). – С. 232–251.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/3563
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectмузичне вихованняuk_UA
dc.subjectдошкільники з глибокими порушеннями зоруuk_UA
dc.subjectкорекційно-компенсаторні можливості музичного мистецтваuk_UA
dc.subjectmusic educationuk_UA
dc.subjectpreschool children with profound visual impairmentsuk_UA
dc.subjectcorrection and compensatory possibilities of musicuk_UA
dc.titleКорекційна спрямованість музичного виховання дітей дошкільного віку з глибокими порушеннями зоруuk_UA
dc.title.alternativeCorrectional Orientation Musical Education of Preschool Children with Visual Impairmentsuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc376.352.04uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Kartava__Korektsiina spriamovanist muzychnoho vykhovannia.pdf
Розмір:
281.21 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології