Педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до застосування диференційованого підходу навчання

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorБермудес Діана Валеріївна
dc.contributor.authorBermudes Diana Valeriivna
dc.contributor.authorБалашов Дмитро Іванович
dc.contributor.authorBalashov Dmytro Ivanovych
dc.contributor.authorРибалко Петро Федорович
dc.contributor.authorRybalko Petro Fedorovych
dc.date.accessioned2021-12-28T08:34:02Z
dc.date.available2021-12-28T08:34:02Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractСтаття присвячено визначення й обґрунтування педагогічних умов формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до застосування диференційованого підходу навчання в процесі професійної діяльності. У ході аналізу наукових досліджень різних авторів визначено, що в контексті нашого дослідження педагогічні умови - це спеціально створені педагогічні обставини, що містять систему педагогічних засобів і вдосконалюють процес формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до диференційованого підходу навчання. Перспективним у подальших наукових розвідках вважаємо визначення та обґрунтування педагогічних умов підготовки майбутніх викладачів фізичної культури до застосування диференційованого підходу навчання в процесі професійної діяльності в закладах вищої освіти.uk_UA
dc.description.abstractThe article is devoted to the research and substantiation of pedagogical conditions of forming future PE teachers’ readiness to differentiated learning approach application in their professional activity. Resources analysis helped us define the term of pedagogical conditions: in the context of our research they are defined as specially created pedagogical circumstances that contain a system of educational means and improve the process of forming future PE teachers’ readiness to differentiated learning approach application. Interpretation of the definition “future PE teachers’ readiness” is specified; it is stated that terms “training” and “readiness” consecutively supplement each other: training future PE teachers is viewed as a process of readiness formation, and readiness is seen as a result of professional training. It has been found out that differentiated approach is a starting point, basic principle of teacher’s work to be used in planning, preparation and in the methodology of teaching. The approach is based on the differentiation (grouping) pupils according to their peculiarities of showing individual qualities that influence the success of learning and their personal and individual development. Pedagogical condition is defined and substantiated – providing future PE teachers with the technique of differentiated approach in the process of measuring physical load at PE lessons. It is highlighted that substantiated above pedagogical condition demands organization of future PE teacher training that can assure effective formation of their readiness to differentiated leaning application in their professional activity. We believe it to be prospective to focus further research on defining and substantiating pedagogical conditions of future PE teachers training to differentiated approach in leaning in their professional activity at higher education institutions.uk_UA
dc.identifier.citationБермудес, Д. Педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до застосування диференційованого підходу навчання [Текст] / Д. Бермудес, Д. Балашов, П. Рибалко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2021. – № 3 (107). – С. 70–80. – DOI: 10.24139/2312-5993/2021.03/070-080.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2021.03/070-080
dc.identifier.orcid0000-0001-8020-4721
dc.identifier.orcid0000-0001-7573-6598
dc.identifier.orcid0000-0002-6460-4255
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11682
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectучитель фізичної культуриuk_UA
dc.subjectпідготовкаuk_UA
dc.subjectготовністьuk_UA
dc.subjectпедагогічні умовиuk_UA
dc.subjectдиференційований підхідuk_UA
dc.subjectпрофесійна діяльністьuk_UA
dc.subjectPE teacheruk_UA
dc.subjectreadinessuk_UA
dc.subjectpedagogical conditionsuk_UA
dc.subjectdifferentiated approachuk_UA
dc.subjectprofessional activityuk_UA
dc.subjecttraininguk_UA
dc.titleПедагогічні умови формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до застосування диференційованого підходу навчанняuk_UA
dc.title.alternativePedagogical Conditions of Forming Future PE Teachers’ Readiness to Differentiated Learning Approach Applicationuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.147:373.5.011.3-051:796]:37.091.2-048.56uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Bermudes_Balashov_Rybalko_Pedahohichni.pdf
Розмір:
1.22 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології