Гендерний підхід у початковій освіті як методологічний інструмент характеристики фактору соціалізації дітей обох статей
Вантажиться...
Дата
2023
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
Метою статті є теоретичне обґрунтування проблеми гендерного підходу в початковій освіті як методологічного інструменту характеристики фактору соціалізації статей. Методи дослідження: теоретичний аналіз, синтез, узагальнення психолого‐педагогічної та методологічної літератури. Результати дослідження можуть зацікавити досвідчених і молодих науковців у царині початкової освіти. Практичне значення дослідження: гендерний підхід у початковій освіті є альтернативним методологічним інструментом характеристики фактору соціалізації статей. Висновки та перспективи подальших наукових розвідок: гендерний підхід у початковій освіті є суб’єктивістським підходом, що характеризує фактор соціалізації статей.
The purpose of the article is presented in the theoretical justification of the gender approach in primary education as a methodological tool for characterizing the gender socialization factor. The processes of globalization and integration taking place in the modern Ukrainian economy, politics, and military affairs created the necessary principles of rethinking of the role and function of education in realization of the tasks of preserving our identity. The rapid transformation of the leading spheres of social life require the introduction of innovative forms and methods of educational activity, the development of such guidelines that will reflect the demands of society and the individual, will be relevant and valuable for the world community. The renewal of fundamental approaches to the educational process today is an irreversible phenomenon, because the scientific paradigm in its methodological provisions is determined both by a set of consistent positions adopted in a certain period of time, and by a system of theoretical knowledge and principled dominants, which are taken as a model for solving educational problems, which is constantly enriched. Research methods: theoretical analysis, synthesis, generalization of psychological‐pedagogical and methodological literature. The results of the study may be interested to young scientists in the field of primary education. The practical significance of the study: the gender approach in primary education is an alternative methodological tool for characterizing the gender socialization factor, because the psychological and pedagogical principles of educating girls and boys, united by a humanistic idea, which is provided for the active participation of the representatives of both sexes in any “educational situation”, where the flexibility of behaviour and the discovery of one’s own creative idea by each child will be approved. Conclusions and prospects for further research: the gender approach in primary education is a subjectivist approach, which is been an alternative methodological tool for characterizing the gender socialization factor.
The purpose of the article is presented in the theoretical justification of the gender approach in primary education as a methodological tool for characterizing the gender socialization factor. The processes of globalization and integration taking place in the modern Ukrainian economy, politics, and military affairs created the necessary principles of rethinking of the role and function of education in realization of the tasks of preserving our identity. The rapid transformation of the leading spheres of social life require the introduction of innovative forms and methods of educational activity, the development of such guidelines that will reflect the demands of society and the individual, will be relevant and valuable for the world community. The renewal of fundamental approaches to the educational process today is an irreversible phenomenon, because the scientific paradigm in its methodological provisions is determined both by a set of consistent positions adopted in a certain period of time, and by a system of theoretical knowledge and principled dominants, which are taken as a model for solving educational problems, which is constantly enriched. Research methods: theoretical analysis, synthesis, generalization of psychological‐pedagogical and methodological literature. The results of the study may be interested to young scientists in the field of primary education. The practical significance of the study: the gender approach in primary education is an alternative methodological tool for characterizing the gender socialization factor, because the psychological and pedagogical principles of educating girls and boys, united by a humanistic idea, which is provided for the active participation of the representatives of both sexes in any “educational situation”, where the flexibility of behaviour and the discovery of one’s own creative idea by each child will be approved. Conclusions and prospects for further research: the gender approach in primary education is a subjectivist approach, which is been an alternative methodological tool for characterizing the gender socialization factor.
Опис
Ключові слова
гендерний підхід, початкова освіта, фактор соціалізації статей, гендерна ідентичність, gender approach, primary education, gender socialization factor, gender identity
Бібліографічний опис
Павлущенко Н. Гендерний підхід у початковій освіті як методологічний інструмент характеристики фактору соціалізації дітей обох статей [Текст] / Н. Павлущенко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2023. – № 10 (134). – С. 129–141. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2023.10/129‐141