Organization of Extracurricular Work in English Using CLIL Technology in Senior Secondary School
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
This research aims to substantiate the methodological principles and determine effective methods for organizing extracurricular work in English using Content and Language Integrated Learning (CLIL) technology in senior secondary schools. The study confirms CLIL’s potential for extracurricular work based on interactive learning and proposes a four-stage organizational model (Preparatory, Content-based, Practical, Final). The research identifies suitable content (B1-B2 levels) and integrated topics, as well as effective forms of extracurricular work, along with supportive digital tools like Kahoot! and Miro. The structured model ensures process consistency, fostering an environment for meaningful communication, motivation, and media literacy.
«Дослідження спрямоване на обґрунтування методологічних засад та визначення ефективних шляхів організації позакласної роботи із застосуванням технології CLIL на уроках англійської мови у старших класах закладів загальної середньої освіти. Для досягнення поставленої мети було використано метод критичного аналізу та синтезу науково-методичних, педагогічних джерел, що стосуються теми дослідження, а також аналіз нормативно-правових документів. У статті розглянуто технологію CLIL в аспекті інтерактивного навчання іноземних мов. Визначено орієнтовні теми інтегрованих форм позакласної роботи з використанням CLIL на базі нормативних документів, які охоплюють такі сфери, як: «Природні катастрофи», «Наука vs. фейкові новини», професії», «Здорове харчування та національні кухні світу», «Туризм як фактор розвитку регіональної економіки». Запропоновано та охарактеризовано модель організації позакласної роботи із застосуванням технології CLIL, яка складається з чотирьох взаємопов’язаних етапів: підготовчий, змістовий, практичний (координація дій учителя, виконання завдань учнями), та підсумковий. Охарактеризовано ефективні форми позакласної роботи, реалізовані на базі CLIL та інтерактивного навчання, зокрема: навчання на основі проєктів, метод «Storyline», симуляції та ділові ігри, кейс-метод і дискусійні технології. Для їх впровадження рекомендовано використання сучасних засобів, таких як автентичні матеріали, цифрові інструменти, інтерактивні дошки та мультимедійні ресурси, що сприяють інтерактивній взаємодії та гейміфікації. Системне застосування технології CLIL у позакласній роботі дозволяє поєднувати мовну практику з оволодінням предметним змістом, що природно підвищує рівень іншомовної комунікативної компетентності та зміцнює міжпредметні зв’язки, а також сприяє формуванню ключових компетентностей, навичок критичного мислення, міжкультурної обізнаності та співпраці. Запропонована модель забезпечує цілісний, науково обґрунтований підхід до організації позакласних заходів. Перспективи подальших наукових розвідок полягають у дослідженні труднощів, що виникають під час впровадження, та розробці цілісної методики організації позакласної роботи з англійської мови із застосуванням CLIL на засадах інтерактивного навчання в умовах профільної школи.
«Дослідження спрямоване на обґрунтування методологічних засад та визначення ефективних шляхів організації позакласної роботи із застосуванням технології CLIL на уроках англійської мови у старших класах закладів загальної середньої освіти. Для досягнення поставленої мети було використано метод критичного аналізу та синтезу науково-методичних, педагогічних джерел, що стосуються теми дослідження, а також аналіз нормативно-правових документів. У статті розглянуто технологію CLIL в аспекті інтерактивного навчання іноземних мов. Визначено орієнтовні теми інтегрованих форм позакласної роботи з використанням CLIL на базі нормативних документів, які охоплюють такі сфери, як: «Природні катастрофи», «Наука vs. фейкові новини», професії», «Здорове харчування та національні кухні світу», «Туризм як фактор розвитку регіональної економіки». Запропоновано та охарактеризовано модель організації позакласної роботи із застосуванням технології CLIL, яка складається з чотирьох взаємопов’язаних етапів: підготовчий, змістовий, практичний (координація дій учителя, виконання завдань учнями), та підсумковий. Охарактеризовано ефективні форми позакласної роботи, реалізовані на базі CLIL та інтерактивного навчання, зокрема: навчання на основі проєктів, метод «Storyline», симуляції та ділові ігри, кейс-метод і дискусійні технології. Для їх впровадження рекомендовано використання сучасних засобів, таких як автентичні матеріали, цифрові інструменти, інтерактивні дошки та мультимедійні ресурси, що сприяють інтерактивній взаємодії та гейміфікації. Системне застосування технології CLIL у позакласній роботі дозволяє поєднувати мовну практику з оволодінням предметним змістом, що природно підвищує рівень іншомовної комунікативної компетентності та зміцнює міжпредметні зв’язки, а також сприяє формуванню ключових компетентностей, навичок критичного мислення, міжкультурної обізнаності та співпраці. Запропонована модель забезпечує цілісний, науково обґрунтований підхід до організації позакласних заходів. Перспективи подальших наукових розвідок полягають у дослідженні труднощів, що виникають під час впровадження, та розробці цілісної методики організації позакласної роботи з англійської мови із застосуванням CLIL на засадах інтерактивного навчання в умовах профільної школи.
Опис
Ключові слова
extracurricular work, English, CLIL, interactive learning, cross- curricular integration, communicative competence, intercultural competence, extracurricular activities, senior secondary school, profile school, позакласна робота, англійська мова, інтерактивне навчання, міжпредметна інтеграція, комунікативна компетентність, міжкультурна компетентність, позакласні заходи, старші класи, профільна школа, заклади загальної середньої освіти
Бібліографічний опис
Podosynnikova Н. Organization of Extracurricular Work in English Using CLIL Technology in Senior Secondary School [Техt] / Н. Podosynnikova, А. Chubarykova // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 5 (145). – С. 109–126. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.05/109‐126