Деякі аспекти формування методичної компетентності майбутніх вчителів математики

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorШвай Ольга Леонідівна
dc.contributor.authorShvai Olha Leonidivna
dc.date.accessioned2023-12-08T10:53:26Z
dc.date.available2023-12-08T10:53:26Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractУ статті обґрунтовано необхідність внесення змін до змісту професійної підготовки майбутніх учителів математики для їх успішної педагогічної діяльності в сучасних умовах організації освітньо-виховного процесу. Виділено аспекти професійної компетентності майбутнього вчителя Нової української школи. Акцентовано увагу на тому, що при організації навчання здобувачів освіти, які в перспективі будуть працювати в Новій українській школі, особливе значення набуває методична підготовка студентів, як невід’ємний компонент їх професійної підготовки. Проаналізовано наукові підходи щодо визначення поняття «методична компетентність» та виділено систему її складників. Наголошено, що методична компетентність майбутніх учителів математики формується на основі поєднання науково-теоретичної підготовки (спеціальної математичної, психолого-педагогічної, підготовки із загальної методики та методик навчання окремих розділів математики) та набуття досвіду в здійсненні різних видів методичної діяльності. Авторкою на основі досвіду викладання у Волинському національному університеті імені Лесі Українки проаналізовано можливість удосконалення методичної підготовки майбутніх учителів математики. Акцентовано увагу на тому, що майбутні вчителі математики повинні отримати фундаментальну математичну підготовку, яка оптимально поєднувалася б із шкільною математикою. Обґрунтовано доцільність реалізації практичної підготовки здобувачів вищої освіти у кілька етапів за рахунок збільшення різних видів навчальних і виробничих практик. Показано, що кожен вид практики повинен мати індивідуальні чітко окреслені завдання, комплексне вирішення яких сприятиме формуванню методичної омпетентності майбутнього вчителя математики. Ключову роль при цьому відіграє педагогічна практика. Виокремлено умови проведення педагогічної практики при яких ефективно формуються усіх складників методичної компетентності майбутніх вчителів математики.uk_UA
dc.description.abstractThe article justifies a necessity of introducing changes to the content of professional training of the future teachers of mathematics in order to ensure their successful pedagogical activity in modern conditions of the organization of educational and training process. The aspects are highlighted of the professional competence of the future teacher of the New Ukrainian School. It is emphasized that in organizing the training of educators who will work in the New Ukrainian School in the future, the methodical training of students becomes especially important as an integral component of their professional training. The scientific approaches regarding defining the concept of «methodical competence» are analyzed and the system of its components is allocated. It is emphasized that the methodical competence of the future teachers of mathematics is formed through a combination of scientific and theoretical training (special mathematical, psychological and pedagogical, training on a general methodic and the methodics of teaching certain sections in mathematics) and gaining experience in the implementation of various types of methodical activities. Based on the own experience of teaching at the Lesya Ukrainka Volyn National University, the author analyzes the possibility of improving the methodical training of the future teachers of mathematics. The attention is focused on the fact that the future teachers of mathematics should receive a fundamental mathematical training that would be optimally combined with the school mathematics. The expediency of implementing a practical training of higher education seekers in several stages is justified through the increase of various types of educational and work practices. It is shown that each type of practice should have individual well defined tasks, the complex solution of which will contribute to the formation of methodical competence of the future teacher of mathematics. The key role in this regard belongs to the pedagogical practice. The conditions for conducting the pedagogical practice are outlined, under which all the components of the methodical competence of the future teachers of mathematics are effectively formed.uk_UA
dc.identifier.citationШвай, О. Деякі аспекти формування методичної компетентності майбутніх вчителів математики [Текст / О. Швай // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редакційна рада: О. В. Боряк, М. Воскоглу, Л. О. Петриченко та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2023. – Т.11, № 8 – С. 91–96. – DOI: 10.31110/2616-650X-vol11i8-014uk_UA
dc.identifier.doi10.31110/2616-650X-vol11i8-014
dc.identifier.orcid0000-0001-9457-7297
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/14128
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectНова українська школаuk_UA
dc.subjectпрофесійні компетентностіuk_UA
dc.subjectметодична підготовка;uk_UA
dc.subjectвиробнича практикаuk_UA
dc.subjectнавчальна практикаuk_UA
dc.subjectNew Ukrainian Schooluk_UA
dc.subjectprofessional competenciesuk_UA
dc.subjectmethodical traininguk_UA
dc.subjectwork practiceuk_UA
dc.subjecteducational practiceuk_UA
dc.titleДеякі аспекти формування методичної компетентності майбутніх вчителів математикиuk_UA
dc.title.alternativeSome Aspects of Formation of the Methodical Competence of the Future Teachers of Mathematicsuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc373.011.3-051:51]:005.336.2uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Shvai.pdf
Розмір:
398.13 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Освіта. Інноватика. Практика