Антропологічний аспект вивчення повісті-притчі «Старий і море» Ернеста Гемінґвея у школі

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorГорболіс Лариса Михайлівна
dc.contributor.authorHorbolis Larysa Mykhailivna
dc.date.accessioned2024-04-22T11:39:12Z
dc.date.available2024-04-22T11:39:12Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractУ статті запропоновано механізм текстуального аналізу повісті Е.Гемінґвея «Старий і море» в 11 класі загальноосвітньої школи, обґрунтовано доцільність застосування міждисциплінарного підходу до вивчення твору. Огляд методичних матеріалів (з рекомендаціями та практичними порадами щодо різних методів роботи на уроках із вивчення твору Е. Гемінґвея в школі) засвідчив новизну й актуальність вибраного аспекту аналізу. Залучення міждисциплінарного підходу, апелювання до праць із проблем літературної антропології (М. Марковський, Л. Тарнашинська, Ф.Штейнбук), феноменології (М. Мерло-Понті) з проєкцією на систему образів, композицію, архітектоніку твору «Старий і море» сприяє формуванню предметних, ключових компетентностей, передбачених шкільною програмою, активізації дослідницького складника у процесі вивчення зарубіжної літератури, забезпеченню реалізації інформаційно-цифрової компетентності школярів – уміння вчитися використовувати різні джерела довідкової інформації для отримання нових знань. Характеристику образу головного героя повісті Е. Гемінґвея «Старий і море» розглянуто крізь призму досвіду тіла, світоглядних переконань, філософії життя героя, його осенсовлених контактів із природою, людьми. Детальні описи зовнішності (з акцентуванням на частинах тіла – руки, плечі, обличчя, очі тощо) зображені у творі в режимі мінливості. На матеріалі повісті проілюстровано, що увага рибалки до свого здоров’я, спосіб життя, складені упродовж десятиліть, уміння тіла оперувати звичними речами, цінувати життя допомогли протаго-ністові побороти складні обставини. Антропологічний вектор характеристики героя повісті «Старий і море» – один зі шляхів активної співпраці вчителя та учня на уроці, що сприятиме виробленню у старшокласників умінь заглиблюватися в текст, виявляти й характеризувати деталі, формувати культуру читання.
dc.description.abstractThe article proposes the mechanism of textual analysis of E. Hemingway’s story “The Old Man and the Sea” in the 11th grade of a comprehensive school, the feasibility of using an interdisciplinary approach to the study of the work is substantiated. The analysis of methodological materials (with recommendations and practical advice on various methods of work in lessons on the study of E. Hemingway’s work at school) proved the novelty and relevance of the chosen aspect of the analysis. The involvement of an interdisciplinary approach, appeal to works on the problems of literary anthropology (M. Markovskyi, L. Tarnashinska, F. Shteinbuk), phenomenology (M. Merleau-Ponty) with a projection on the system of images, composition, architecture of the work “The Old Man and the Sea” contributes formation of subject, key competences provided by the school curriculum, activation of the research component in the process of studying foreign literature, ensuring the implementation of information and digital competence of schoolchildren – the ability to learn to use various sources of reference information to obtain new knowledge.The characteristics of the image of the protagonist of E. Hemingway’s story “The Old Man and the Sea” are examined through the prism of body experience, worldview beliefs, the hero’s philosophy of life, his meaningful contacts with nature and people. Detailed descriptions of appearance (with an emphasis on body parts – arms, shoulders, face, eyes, etc.) are depicted in the work in the mode of variability. The material of the story illustrates that the fisherman’s attention to his health, the fisherman’s lifestyle, built up over decades of the ability to operate the body with familiar things, to appreciate life helped the protagonist to overcome difficult circumstances. The anthropological vector of the character of the hero of the story “The Old Man and the Sea” is one of the ways of active cooperation between the teacher and the student in the lesson, which will contribute to the development of high school students’ skills to delve into the text, identify and characterize details, and form a culture of reading.
dc.identifier.citationГорболіс Л. Антропологічний аспект вивчення повісті-притчі «Старий і море» Ернеста Гемінґвея у школі [Текст] / Л. Горболіс // Слобожанський науковий вiсник. Серiя Філологічні науки : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [гол. ред. О. М. Семеног ; редкол.: А. М. Архангельська, Л. В. Барановська, Н. М. Бідюк та ін.]. – Одеса : Видавничий дім «Гельветика», 2023. – Вип. 3. – С. 128–135. – DOI: https://doi.org/10.32782/philspu/2023.3.24
dc.identifier.doiDOI https://doi.org/10.32782/philspu/2023.3.24
dc.identifier.orcid0000-0003-4775-622X
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/14627
dc.language.isouk
dc.publisherГельветика
dc.subjectкомпетентності
dc.subjectаналіз твору
dc.subjectхарактеристика героя
dc.subjectтілесність
dc.subjectдосвід тіла
dc.subjectкомпозиція
dc.subjectcompetences
dc.subjectanalysis of the work
dc.subjectcharacteristics of the hero
dc.subjectphysicality
dc.subjectexperience of the body
dc.subjectcomposition
dc.titleАнтропологічний аспект вивчення повісті-притчі «Старий і море» Ернеста Гемінґвея у школі
dc.title.alternativeThe Anthropological Aspect of Studying Theparable Story “The Old Man and the Sea” by Ernest Hemingway at School
dc.typeArticle
dc.udc.udc371.322.2: [82-31:316.37]
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Horbolis Larysa Mykhailivna.pdf
Розмір:
323.28 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Слобожанський науковий вісник. Серія Філологія